SEM GIZ E COM DANÇA:  O USO DO TIK TOK PARA UMA EDUCAÇÃO COMPLEMENTAR ALÉM DA SALA DE AULA

Laura Seligman; Rafael José Bona

doi:10.13037/ci.vol24.e20239271

Autores

Laura Seligman UFMS - Universidade Federal do Mato Grosso do Sul - MS - Brasil https://orcid.org/0000-0003-4160-2860
Rafael José Bona FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau - SC - Brasil https://orcid.org/0000-0003-2116-2407

DOI:

https://doi.org/10.13037/ci.vol24.e20239271

Palavras-chave:

Educação, Mídias Sociais, TikTok, Ensino, Comunicação

Resumo

A inclusão de novas práticas pedagógicas que incluam as linguagens das tecnologias da informação e da comunicação é uma necessidade emergente na contemporaneidade. A transformação das formas de aprender estão exigindo que professores também mudem a forma de ensinar. Nesse contexto, o presente artigo analisa estratégias usadas por seis professores brasileiros na plataforma de rede social TikTok. Como metodologia, usamos a VDA (Video Data Analysis) descrita por Nassauer e Legewie (2021). Os resultados apontaram inovações e um grande engajamento da audiência nos conteúdos que usaram estratégias diferentes das tradicionais em sala de aula.

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