REDES DE ENSINO E DESIGUALDADE DE RENDIMENTO ESCOLAR: UM ESTUDO QUANTITATIVO COM DADOS DO CENSO ESCOLAR BRASILEIRO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.13037/rea-e.vol10.9817

Palavras-chave:

desigualdades educacionais, ensino médio, censo escolar

Resumo

Este artigo se insere na linha dos estudos que visam elucidar as conexões entre o funcionamento da instituição escolar e a perpetuação do sistema de classes sociais. Com base nas Teorias da Reprodução e em dados do Censo Escolar Brasileiro, este artigo analisa as taxas de rendimento no ensino médio, investigando as desigualdades entre as redes de ensino pública e privada. A problemática central que orienta o estudo é: as disparidades de rendimento escolar contribuem para a reprodução da estrutura social contemporânea? Para responder a essa questão, o trabalho examina as taxas de insucesso escolar (reprovação e abandono) e as taxas de distorção idade-série. Os resultados evidenciam uma assimetria nas taxas de rendimento de acordo com a rede de ensino e a série cursada, sugerindo, em conclusão, que a divisão entre escolas públicas e privadas pode funcionar como um mecanismo de reprodução das desigualdades educacionais no ensino médio brasileiro.

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Biografia do Autor

Vergas Vitória Silva, PPGED - Universidade Federal do Pará

Graduação, mestrado e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Docente da Escola de Aplicação da Universidade Federal do Pará e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Pará, vinculada à linha de pesquisa Educação, Cultura e Sociedade. 

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Publicado

2025-04-16

Edição

v. 10 (2025): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

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