AUTOETNOGRAFIA EM UM PRODUTO EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol11.9964Palavras-chave:
ensino tecnológico, metodologia, cultura acadêmicaResumo
Recorte de pesquisa de um doutorado profissional, na linha de processos formativos de professores com a Autoetnografia como método para identificar a autoformação dentro de ciclos formativos de professores na formação inicial e continuada. Questões norteadoras: a) que movimentos interventivos-investigativos podem ocorrer a partir de processos formativos de professores? b) que relatos são construídos a partir da apreensão desses processos? c) que processos formativos podem ser concebidos para ressignificação desses movimentos? Pesquisa qualitativa, descritiva, com análise fenomenológica interpretativa, desemboca na construção de um produto educacional (PE) com bases merleau-pontyana e antropológica. Achados evidenciam uma cultura de estrutura hierárquica com ritos de passagem enrijecidos e movimentos marginais de resistência. A autoetnografia contribui para a percepção desses atravessamentos e consciência para mudança, onde o PE proposto é um método para verificar lacunas na formação de professores.
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