Revista de Estudos Aplicados em Educação
type: channel
description: A Revista de Estudos Aplicados em Educação (REAe) a partir da edição de 2023, visando dar mais agilidade à publicação de artigos, passa a adotar a modalidade de publicação em fluxo contínuo com a disponibilização de artigos em um volume único por ano, sem deixar de cumprir com todos os critérios de avaliação e editoração, dentro dos padrões éticos e morais estabelecidos pelas normas nacionais e internacionais de publicação de periódicos pela Internet. Essa modalidade de publicação garante mais celeridade ao fluxo de publicação, beneficiando os autores e leitores que não terão que aguardar o fechamento completo de uma edição para acessar o artigo. O periódico Reae foi criado pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS, em 2016, com o intuito de divulgar trabalhos originais resultantes, principalmente, de pesquisas de caráter aplicado realizadas por pesquisadores não somente da área da Educação mas também de outras áreas que dialogam com as diferentes esferas do campo educacional. A REAe é Qualis B1 em Educação. ISSN: 2525-703X
publisher: Universidade Municipal de São Caetano do Sul - USCS
language: es
publication name: Revista de Estudos Aplicados em Educação
issn: 2525-703X
copyright: Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre). Atribuição-NãoComercial-SemDerivações CC BY-NC-ND
items: CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DA UNILAB PARA A REGIÃO DO MACIÇO DE BATURITÉ E PAÍSES LUSÓFONOS
items: Programa Escuela de las Adolescencias
items: RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO: DESAFIOS, RESISTÊNCIAS E INCLUSÃO
items: OFICINAS DE TEATRO DO OPRIMIDO NO ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA DE AUTOCONHECIMENTO
items: EDUCAÇÃO E SAÚDE: O JOGO NA ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
items: REDES DE ENSINO E DESIGUALDADE DE RENDIMENTO ESCOLAR: UM ESTUDO QUANTITATIVO COM DADOS DO CENSO ESCOLAR BRASILEIRO
items: APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO DE FUNÇÕES: REFLEXÕES PEDAGÓGICAS PARA EQUIDADE NA MATEMÁTICA
items: PROCESSOS FORMATIVOS À LUZ DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO
items: Gestión del Cambio y Proyecto Político Pedagógico
items: NEGRITUDE NA UNIVERSIDADE: ENTRE TRANSGRESSÕES E AFETOS
items: Entre la violencia y la resistencia: escribir sobre género con estudiantes de la periferia
items: "NO, NO ME SENTÍ REPRESENTADA, PARA NADA": IDENTIDADES Y DIFERENCIAS EN EL FOCO EN LA DINÁMICA ESCOLAR
items: PESQUISAR COM PÉS PLANTADOS NA TERRA: POR UM REFLORESTAMENTO ACADÊMICO
items: EDUCAÇÃO DA POPULAÇÃO NEGRA NO BRASIL: INTERDIÇÕES, RESISTÊNCIAS E AÇÕES AFIRMATIVAS
items: APRENDIZAGEM COLABORATIVA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA: EQUIDADE E SUSTENTABILIDADE NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO
items: La Educación Infantil en el DF y la interseccionalidad de género y raza
items: PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A PRESENÇA MASCULINA NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ
items: A IMPORTÂNCIA DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO COMBATE À EVASÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFSP - CAMPUS REGISTRO
items: por una educación anti racista
items: A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA
items: DISCURSO EUGÊNICO RACIAL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1929-1933)
items: DESAFIOS NO ENSINO DA DIVERSIDADE ÉTNICA E CULTURAL: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS
items: SCUELAS PÚBLICAS MILITARES DEL DISTRITO FEDERAL: UN ESTUDIO SOBRE LA DISCIPLINA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE
items: “MEU FILHO NÃO MENTE”: A (DIFÍCIL) RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO
items: Límites y posibilidades de la práctica corporal y manifestación cultural indígena del Huka-Huka en las clases de Educación Física escolar: aproximaciones y resistencias
items: A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTANA-AP: DO CONTEXTO NACIONAL À EFETIVAÇÃO DE METAS E ESTRATÉGIAS
items: EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA PROPOSTA INTERCULTURAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO
items: ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA I: PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO
items: FLEXIBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO MEDIANTE USO DO ROLE PLAYING GAME FLEX: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA COM ESTUDANTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
items: CONCEPÇÕES DE CRIANÇAS DO PRIMEIRO ANO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE OS INDÍGENAS DA ATUALIDADE: UM MOVIMENTO REFLEXIVO ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA

CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DA UNILAB PARA A REGIÃO DO MACIÇO DE BATURITÉ E PAÍSES LUSÓFONOS
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description: A pesquisa investigou a importância do estágio supervisionado na Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, envolvendo 37 estudantes e egressos do curso. A pesquisa descritiva e qualitativa buscou compreender como o estágio contribui na formação de futuros professores de Ciências/Biologia. Os resultados demonstraram que o estágio serve como ponte entre teoria e prática, promovendo o desenvolvimento de habilidades práticas e pedagógicas, além de proporcionar um crescimento pessoal e profissional dos participantes. Notou-se uma diversidade de experiências prévias com práticas pedagógicas entre os participantes, que sugeriram uma melhor integração das mesmas desde o início do curso. Os principais desafios observados pelos participantes envolveram aspectos estruturais, pedagógicos e pessoais, maior integração de atividades práticas e ampliação da duração do estágio nas escolas. O estudo destaca, portanto, a importância do estágio na preparação de professores de Ciências/Biologia, com uma formação voltada para a confiança e experiência prática diversificada.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
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subject: formação docente
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subject: Ciências Biológicas
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subject: estágio supervisionado
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creator: José Guilherme de Sousa Silva
creator: Reginaldo de Oliveira Nunes
rights: Derechos de autor 2025 José Guilherme de Sousa Silva, Reginaldo de Oliveira Nunes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-30
publication date: 2025-11-30
starting page: e20259693
ending page: e20259693
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9693

Programa Escuela de las Adolescencias
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description: El Programa Escuela de Adolescentes - Ordenanza nº 635/2024 - es una política educativa destinada a mejorar el aprendizaje de los estudiantes de los últimos años de la escuela primaria. Este artículo tiene como objetivo retratar los desafíos que permean esta importante etapa de la Educación Básica y examinar las características de los adolescentes que estudian en ella. El objetivo central es realizar una revisión sistemática centrándose en investigaciones que se centran en los últimos años de la escuela primaria, con especial énfasis en el 9º año. El objetivo no es sólo mapear las producciones académicas (Tesis y Disertaciones), sino también analizar los enfoques teóricos y metodológicos utilizados para investigar este grupo etario. A partir del análisis de las investigaciones en el área de Educación, se identifica un vacío en estudios específicos sobre el 9no año, lo que refuerza la importancia de esta revisión.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
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subject: Programa Escola das Adolescências
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subject: adolescente
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subject: anos finais ensino fundamental
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creator: Sandra Maria Lima Soares de Souza
creator: Sandra Lúcia Ferreira
rights: Derechos de autor 2025 Sandra Maria Lima Soares de Souza, Sandra Lúcia Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-30
publication date: 2025-11-30
starting page: e20259805
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doi: 10.13037/rea-e.vol10.9805

RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO: DESAFIOS, RESISTÊNCIAS E INCLUSÃO
type: item
description: Apresentação do Dossiê
subject: APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ
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subject: Interculturalidade
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subject: Relações de gênero
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subject: Relações étnico-raciais
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subject: Educação
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creator: Marta Regina Paulo da Silva
creator: Priscila Ferreira Perazzo
creator: Crislei de Oliveira Custódio
creator: Daniela Finco
creator: Karla Yolanda Covarrubias
creator: Luis Fernando Herrera Ramírez
rights: Derechos de autor 2025 Marta Regina Paulo da Silva, Priscila Ferreira Perazzo , Crislei de Oliveira Custódio , Daniela Finco , Karla Yolanda Covarrubias , Luis Fernando Herrera Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-17
publication date: 2025-04-17
starting page: e202410024
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doi: 10.13037/rea-e.vol9.10024

OFICINAS DE TEATRO DO OPRIMIDO NO ENSINO MÉDIO: UMA EXPERIÊNCIA DE AUTOCONHECIMENTO
type: item
description: Este artigo surge de um relato de experiências sobre oficinas de Teatro do Oprimido realizadas em 2022, durante um período de quatro dias, com uma turma de terceiro ano do ensino médio no município de Santa Maria - RS. O objetivo geral das oficinas foi levar os estudantes a refletirem sobre suas experiências de opressão, tanto como oprimidos quanto opressores, e a buscarem soluções ou, ao menos, uma compreensão mais profunda sobre si mesmos e os outros. Como resultado, os alunos desenvolveram uma maior conscientização crítica de suas realidades, utilizando o teatro como linguagem de empoderamento, expressão e reflexão, possibilitando a construção de uma nova perspectiva sobre suas próprias vivências de opressão.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: Opressão
  topic: keywords
subject: Conscientização
  topic: keywords
subject: Teatro
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creator: Fernando Russo Costa do Bomfim
creator: Maria Jade Pohl Sanches
rights: Derechos de autor 2025 Fernando Russo Costa do Bomfim, Maria Jade Pohl Sanches https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-11-30
publication date: 2025-11-30
starting page: e20259862
ending page: e20259862
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9862

EDUCAÇÃO E SAÚDE: O JOGO NA ABORDAGEM DA EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
type: item
description: Este estudo investiga o uso de um jogo como ferramenta pedagógica para promover a Educação Alimentar e Nutricional (EAN) na educação infantil. O objetivo foi avaliar como metodologias lúdicas podem estimular o aprendizado sobre alimentação saudável de maneira interativa e inclusiva. A pesquisa envolveu uma atividade com um jogo educativo adaptado sobre nutrição, aplicada a 11 crianças de 5 anos. Os resultados indicaram que o uso do jogo aumentou o engajamento e facilitou a compreensão dos conceitos nutricionais, promovendo também a cooperação e o desenvolvimento social entre os alunos. A inclusão de crianças com TEA foi bem-sucedida, graças ao suporte personalizado. Concluiu-se que o jogo é uma estratégia eficaz para a promoção de hábitos saudáveis, sendo uma abordagem pedagógica inclusiva e dinâmica.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: juegos
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subject: educación alimentaria
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subject: educación y salud
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creator: Bianca de Lima Maia
creator: Artur Antônio Melo de Lira Brandt
rights: Derechos de autor 2025 Bianca de Lima Maia, Artur Antônio Melo de Lira Brandt https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-16
publication date: 2025-04-16
starting page: e20259856
ending page: e20259856
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9856

REDES DE ENSINO E DESIGUALDADE DE RENDIMENTO ESCOLAR: UM ESTUDO QUANTITATIVO COM DADOS DO CENSO ESCOLAR BRASILEIRO
type: item
description: Este artigo se insere na linha dos estudos que visam elucidar as conexões entre o funcionamento da instituição escolar e a perpetuação do sistema de classes sociais. Com base nas Teorias da Reprodução e em dados do Censo Escolar Brasileiro, este artigo analisa as taxas de rendimento no ensino médio, investigando as desigualdades entre as redes de ensino pública e privada. A problemática central que orienta o estudo é: as disparidades de rendimento escolar contribuem para a reprodução da estrutura social contemporânea? Para responder a essa questão, o trabalho examina as taxas de insucesso escolar (reprovação e abandono) e as taxas de distorção idade-série. Os resultados evidenciam uma assimetria nas taxas de rendimento de acordo com a rede de ensino e a série cursada, sugerindo, em conclusão, que a divisão entre escolas públicas e privadas pode funcionar como um mecanismo de reprodução das desigualdades educacionais no ensino médio brasileiro.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: desigualdades educacionais
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subject: ensino médio
  topic: keywords
subject: censo escolar
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creator: Vergas Vitória Silva
rights: Derechos de autor 2025 Vergas Vitória Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-16
publication date: 2025-04-16
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doi: 10.13037/rea-e.vol10.9817

APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO DE FUNÇÕES: REFLEXÕES PEDAGÓGICAS PARA EQUIDADE NA MATEMÁTICA
type: item
description: Nas últimas décadas, a atualização das práticas de ensino em matemática tem priorizado atividades colaborativas e desafiadoras, visando a inclusão e o engajamento dos alunos. Este estudo investiga como essas estratégias podem facilitar a compreensão de relações e funções na educação básica. A revisão da literatura destaca que a eficácia dessas abordagens está ligada à capacidade do professor em incentivar a reflexão crítica e o trabalho em grupo, fortalecendo a comunicação entre os estudantes. Os achados demonstram que a incorporação de tecnologias digitais não só aumenta o envolvimento dos alunos, mas também melhora a compreensão dos conceitos matemáticos, alinhando-se com a ODS 4, que busca promover uma educação inclusiva e equitativa. Assim, a implementação de metodologias interativas é essencial para ajudar os alunos a superarem as dificuldades de abstração, tornando o aprendizado mais acessível e relevante para suas vidas cotidianas.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: Educação Matemática
  topic: keywords
subject: Aprendizagem Colaborativa
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subject: Funções
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creator: Vanessa Corrêa da Silva
creator: Kátia Celina da Silva Richetto
creator: Willian Jose Ferreira
rights: Derechos de autor 2025 Vanessa Corrêa da Silva, Kátia Celina da Silva Richetto, Willian Jose Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-16
publication date: 2025-04-16
starting page: e20259794
ending page: e20259794
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9794

PROCESSOS FORMATIVOS À LUZ DA ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO
type: item
description: Resumo (até 150 palavras) Este texto demonstra uma investigação sobre como ocorrem os processos formativos dos sujeitos que atuam na Educação Infantil, à luz da Atividade Orientadora de Ensino (AOE), por meio de uma revisão de literatura do tipo integrativa. Os descritores foram "Atividade Orientadora de Ensino", "matemática" e o operador boleano AND. A busca foi realizada no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações - BDTD, adotando filtro temporal entre 2019 e 2023. Após a definição e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, três dissertações de mestrado foram selecionadas, analisadas, categorizadas e interpretadas. Concluiu-se que os processos formativos dos sujeitos das atividades de ensino e aprendizagem da Educação Infantil, à luz da AOE, ocorrem por meio de Situações Desencadeadoras de Aprendizagem (SDA). Os professores desenvolvem ações de ensino intencionalmente organizadas para desencadear a apropriação de nexos conceituais pelas crianças, ao realizarem ações de aprendizagem.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: atividade orientadora de ensino
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subject: situação desencadeadora de aprendizagem
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subject: nexos conceituais
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subject: educação infantil
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creator: Denise Medeiros da Silva
creator: Josélia Euzébio da Rosa
creator: Ediseia Suethe Faust Hobold
creator: Giovana de Bettio Fausto Izidoro
rights: Derechos de autor 2025 Denise Medeiros da Silva, Josélia Euzébio da Rosa, Ediseia Suethe Faust Hobold, Giovana de Bettio Fausto Izidoro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-16
publication date: 2025-04-16
starting page: e20259687
ending page: e20259687
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9687

Gestión del Cambio y Proyecto Político Pedagógico
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description: Neste artigo, são apresentadas reflexões sobre as similaridades entre a gestão de mudanças e a implantação do Projeto Político Pedagógico (PPP) no contexto da cultura escolar. Os objetivos consistem em: destacar os desafios da gestão de mudanças, e como ela pode contribuir para o desenvolvimento e implementação do PPP; discutir como a aplicação dos princípios do PPP pode enriquecer a gestão de mudanças. A metodologia proposta foi a revisão bibliográfica narrativa, que permite maior liberdade na busca e verificação do estado da arte do tema em questão. Os resultados da análise ressaltam a importância do engajamento dos membros da comunidade escolar, da visão clara dos gestores quanto ao planejamento do PPP e futuro da escola. Em conclusão, destaca-se que as instituições de ensino podem desenvolver abordagens mais integradas e eficientes para promover mudanças positivas em sua comunidade.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: Cultura escolar
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subject: Gestão de mudanças
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subject: Projeto Político-Pedagógico
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creator: Eduardo Alexandre Lima Baptista
creator: Silvia Crisitna de Oliveira Quadros
rights: Derechos de autor 2025 Eduardo Alexandre Lima Baptista, Silvia Crisitna de Oliveira Quadros https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-25
publication date: 2025-04-25
starting page: e20259649
ending page: e20259649
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9649

NEGRITUDE NA UNIVERSIDADE: ENTRE TRANSGRESSÕES E AFETOS
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description: O presente estudo relata as experiências de transgressão no ensino, obtidas através da criação do: 1) Projeto de Extensão da Liga de Relações Étnico-Raciais - Sankofa (LARER); e 2) Projeto de Pesquisa Núcleo de Ensino e Pesquisa em Relações Étnico-Raciais em Psicologia (NEGREPSI), em uma universidade federal em Minas Gerais. Essa pesquisa objetiva refletir como a implementação de uma prática educacional crítica pode promover a inclusão e a liberdade aos grupos subalternizados no ensino eurocêntrico, reprodutor de práticas racistas, sexistas e excludentes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa e exploratória, realizada através da observação participante e revisão de literatura, sendo fundamentada no livro "Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade" (1994) de bell hooks. Observou-se, neste espaço, a prevalência das relações colaborativas, marcadas pelo forte conteúdo afetivo, mostrando o amor pelo povo negro, em sua pluralidade, como um importante fundamento ético-político da Liga Sankofa e do NEGREPSI.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Estímulo à pesquisa
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creator: Maria Fernanda Chagas
creator: Gabriela Pereira Vanzela
creator: Ryan Lopes de Freitas
creator: Maylla Monnik Rodrigues de Sousa Chaveiro
rights: Derechos de autor 2024 Maria Fernanda Chagas, Gabriela Pereira Vanzela, Ryan Lopes de Freitas, Maylla Monnik Rodrigues de Sousa Chaveiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: e20249590
ending page: e20249590
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9590

Entre la violencia y la resistencia: escribir sobre género con estudiantes de la periferia
type: item
description: Este relatório aborda uma experiência de pesquisa sobre gênero e escola realizada com alunos de uma escola pública periférica em Fortaleza, Ceará. Se trata de una Inter(in)vención-Investigación, aliada a PesquisaCOM, con Escrevivência como forma de registro. Se basa en la experiencia de un grupo de investigadores formado por estudiantes de secundaria y universitarios. Como resultados y discusiones, la disputa sobre la ideología de género apareció transversal a la experiencia de investigación, habitando el cotidiano de la escuela, produciendo prácticas reguladoras que apuntan a identidades consistentes con una matriz de normas obligatoriamente heterosexuales. Por otro lado, en este mismo territorio escolar, el poder de existir emerge frente a las fuerzas mortificantes ya localizadas. Así, concluimos que el movimiento anti-género produce un escenario violento para los cuerpos que disienten de la norma cisheteropatriarcal y, en medio de eso, procesos de resistencia también emergen en la cotidianidad escolar.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: género
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subject: escuela pública
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subject: escribir
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creator: Mayara Ruth Nishiyama Soares
creator: Luciana Lobo Miranda
creator: Marta Clarice Nascimento Oliveira
creator: Alanna Maria da Silva Sousa
rights: Derechos de autor 2024 Mayara Ruth Nishiyama Soares, Luciana Lobo Miranda, Marta Clarice Nascimento Oliveira, Alanna Maria da Silva Sousa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: e20249573
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doi: 10.13037/rea-e.vol9.9573

"NO, NO ME SENTÍ REPRESENTADA, PARA NADA": IDENTIDADES Y DIFERENCIAS EN EL FOCO EN LA DINÁMICA ESCOLAR
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description: En este texto, presento una discusión en el campo temático del proceso de (re)(de)construcción de Identidades, Currículo y Educación, en el que resalto y analizo el sentimiento de los estudiantes al sentirse representados en la dinámica escolar como parte fundamental de pensando en estas construcciones y sus posibilidades de expansión. Empiezo con una entrevista a cinco estudiantes de secundaria que se identifican con el no binarismo de género y sus percepciones sobre la escuela para explorar qué caminos han tomado y seleccionado Educación y Ciencia en materia de género y sexualidad. También busco mirar las construcciones realizadas en clases sobre conocimientos sobre cuerpos, identidades y socialización. Con esto, propongo una acción que cuestione las posiciones que han tomado las escuelas, para repensar los contornos en los que se puede trabajar la pluralidad representativa.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Identidad
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subject: Cuerpo
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subject: Representación
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subject: Género
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creator: Neilton dos Reis
rights: Derechos de autor 2024 Neilton dos Reis https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
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ending page: e20249567
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9567

PESQUISAR COM PÉS PLANTADOS NA TERRA: POR UM REFLORESTAMENTO ACADÊMICO
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description: A que(m) servem (nossos) saberes? É possível produzir conhecimento acadêmico que faça frente ao projeto neoliberal (re)colonizatório, civilizatório euro-hegemônico? Como resistir à (nossa) branquitude? Na peleja com essas perguntas, o artigo alinhava uma cantoria entre memórias e narrativas que transversalizam universidade, colonialidade, branquitude e monocultura do pensamento. De um assombro devastador, recobra-se forças pelo acompanhar a decomposição de folhas e galhos no rio da memória, a potência heterogenética de microrganismos em articulação, a recomposição de raízes e ramificações de uma gramática onírica de um Pindorama que insiste em brotar no cimento desses tempos.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Universidade
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subject: Conhecimento
  topic: keywords
subject: Colonialidade
  topic: keywords
subject: Branquitude
  topic: keywords
subject: Resistência
  topic: keywords
creator: Lorena Santos Andrade
creator: Michele de Freitas Faria de Vasconcelos
creator: Gislei Domingas Romanzini Lazzarotto
rights: Derechos de autor 2024 Lorena Santos Andrade, Michele de Freitas Faria de Vasconcelos, Gislei Domingas Romanzini Lazzarotto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-27
publication date: 2024-12-27
starting page: e20249542
ending page: e20249542
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9542

EDUCAÇÃO DA POPULAÇÃO NEGRA NO BRASIL: INTERDIÇÕES, RESISTÊNCIAS E AÇÕES AFIRMATIVAS
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description: O artigo em questão tem por objetivo refletir sobre as condições de acesso da população negra à escola pública no Brasil a partir da constituição de 1824. Por meio da pesquisa bibliográfica e da análise de conteúdo da legislação educacional, serão abordadas as interdições formais e as condições que impossibilitaram ou dificultaram que o referido grupo pudesse ter acesso ao ensino formal público. Os resultados apontam que as desigualdades educacionais com recorte racial no Brasil podem ser explicadas por questões estruturais que passam por interdições e ingerências promovidas pelo Estado Brasileiro, ressaltam as mobilizações da população negra para ter acesso ao letramento e destacam a importância da implementação das ações afirmativas no Brasil.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: educação
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subject: população negra
  topic: keywords
subject: interdições
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subject: resistência
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subject: ações afirmativas
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creator: Jaqueline Pereira de Oliveira
rights: Derechos de autor 2024 Jaqueline Pereira de Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-27
publication date: 2024-12-27
starting page: e20249519
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doi: 10.13037/rea-e.vol9.9519

APRENDIZAGEM COLABORATIVA E EDUCAÇÃO FINANCEIRA: EQUIDADE E SUSTENTABILIDADE NO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO
type: item
description: Abordagens equitativas tem incentivado educadores a adotarem métodos pedagógicos dinâmicos na educação financeira. Este estudo qualitativo examina como atividades colaborativas contribuem para a criação de ambientes inclusivos e para a promoção da equidade no contexto brasileiro. A pesquisa dialoga com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e da Estratégia Nacional de Educação Financeira (ENEF), alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 e 10, que priorizam a educação inclusiva e a redução de desigualdades. A atividade foi realizada com estudantes do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública na Região Metropolitana do Vale do Paraíba e Litoral Norte de São Paulo, com o tema "hábitos de consumo mais conscientes e sustentáveis". Utilizando a plataforma Kahoot! e a elaboração de mapas mentais em pequenos grupos, os estudantes exploraram conceitos financeiros e ambientais por meio de reflexões críticas e práticas colaborativas. As observações e reflexões da professora-pesquisadora foram registradas em um diário de campo. Os resultados indicam que práticas colaborativas fortalecem competências cognitivas e socioemocionais, contribuindo para a educação financeira e a redução de desigualdades educacionais no Brasil, ao promover o engajamento e a construção de um aprendizado conectado à realidade dos estudantes.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: inclusão educacional
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subject: consumo sustemtável
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subject: habilidades socioemocionais
  topic: keywords
creator: Pamella Meiriellen da Silva de Assis
creator: Susana Aparecida da Veiga
creator: Maria Cristina Prado Vasques Cunha
creator: Willian José Ferreira
rights: Derechos de autor 2024 Pamella Assis, Susana Aparecida da Veiga, Maria Cristina Prado Vasques Cunha, Willian José Ferreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: e20249570
ending page: e20249570
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9570

La Educación Infantil en el DF y la interseccionalidad de género y raza
type: item
description: El artículo tiene como objetivo investigar cómo el debate sobre las cuestiones étnico-raciales y de género, basado en un enfoque interseccional, ha sido propuesto en la Educación Infantil del Distrito Federal, a partir del cuaderno guía "El jugar como derecho de los bebés y los niños", elaborado por la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal (SEEDF). El cuaderno proporciona orientaciones pedagógicas para la realización del proyecto del mismo nombre implementado por la red, que tiene como finalidad promover las interacciones y juegos en la Educación Infantil. La investigación se basa en Estudios Sociales de la Infancia y autores decoloniales. Para la investigación del material se utilizó el análisis de contenido de Bardin (2011). Los resultados indicaron que el cuaderno aborda y propone actividades de valoración de la diversidad racial y de género, convirtiéndose en un instrumento importante de formación continua para los profesores de la SEEDF
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: educación para la diversidad
  topic: keywords
subject: educación temprana
  topic: keywords
subject: derechos de los niños
  topic: keywords
creator: Thamara Maria Lima Serpa
creator: Etienne Baldez
rights: Derechos de autor 2024 Thamara Maria Lima Serpa, Etienne Baldez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: e20249589
ending page: e20249589
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9589

PROFESSORES HOMENS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A PRESENÇA MASCULINA NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ
type: item
description: A Educação Infantil é fortemente marcada pela distinção de gênero, concentrando as professoras mulheres em funções como educar e cuidar, ações diretamente realizadas com as crianças, enquanto os professores homens assumem atividades administrativas ou são professores especialistas. Assim, este artigo busca discutir as consequências da manutenção desse padrão a partir da realidade da cidade de Santo André/SP. A pesquisa contou com entrevistas de cinco pedagogos atuantes na Educação Infantil do município e teve como principal objetivo identificar os dificultadores para o trabalho com as crianças pequenas. Como conclusão, podemos citar que o senso comum insiste em relacionar a figura do professor homem a um abusador em potencial, o que inibe as contratações desses profissionais ou, uma vez atuando em sala de aula, tenta delimitar suas tarefas ao que, supostamente, seria adequado ao gênero masculino. Para embasar o estudo utilizamos autoras como Guacira Lopes Louro, Jane Felipe e Lea Tiriba.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: relações de gênero
  topic: keywords
creator: Raquel Alves Martusewicz
creator: Gustavo Trujillo Mendes
creator: Virgínia Lais Souza
rights: Derechos de autor 2024 Raquel Alves Martusewicz, Gustavo Trujillo Mendes, Virgínia Lais Souza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-30
publication date: 2024-12-30
starting page: e20249651
ending page: e20249651
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9651

A IMPORTÂNCIA DA ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL NO COMBATE À EVASÃO NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO IFSP - CAMPUS REGISTRO
type: item
description: Este artigo consiste em um desdobramento de estudo, de natureza exploratória e descritiva, ancorado em uma pesquisa que analisou fontes documentais e elementos da evasão escolar no ensino médio integrado do Instituto Federal de São Paulo - IFSP - Campus Registro, por meio de abordagem qualitativa. Foram tratados, especificamente, dados referentes a evasão de alunos/as do ensino médio integrado dos cursos de Logística, Edificações e Mecatrônica, no interstício de 2017 a 2021, disponíveis na Plataforma Nilo Peçanha. A pesquisa identificou que a assistência estudantil é um fator determinante para a permanência dos/as estudantes nesses cursos, visto que o maior número dos/as alunos/as evadidos/as se concentra na faixa mais baixa de renda. Destaca-se que a assistência estudantil, pode viabilizar a inclusão social, a partir de auxílio financeiro para a alimentação, moradia, transporte entre outros itens básicos e é um dos mecanismos para assegurar a educação de qualidade para todos/as os/as estudantes.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: Evasão Escolar
  topic: keywords
subject: Ensino Médio Integrado ao Ensino Técnico
  topic: keywords
subject: Assistência estudantil
  topic: keywords
creator: Fernanda Vasconcelos de Lima Kanashiro
creator: Angela Maria Martins
creator: Edmar Lucas Ferreira Sehnem
creator: Vanessa Viebrantz Oster
rights: Derechos de autor 2024 Fernanda Vasconcelos de Lima Kanashiro, Angela Maria Martins, Edmar Lucas Ferreira Sehnem, Vanessa Viebrantz Oster https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: e20249565
ending page: e20249565
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9565

por una educación anti racista
type: item
description: El racismo está presente en Brasil desde su colonización y, por lo tanto, la lucha para superarlo debe fortalecerse en las más diversas esferas y espacios sociales. Con el objetivo de proporcionar elementos para una pedagogía antirracista, este artículo discute los resultados de una investigación destinada a descubrir la presencia (o no) de prejuicios raciales en la escuela. Para ello, se realizó una encuesta entre 52 alumnos de una escuela pública del interior de Santa Catarina. Los datos se organizaron en temas generadores y se analizaron utilizando el marco freireano y el campo de las relaciones étnico-raciales. Los resultados revelaron el racismo estructural que caracteriza la realidad brasileña, expresado principalmente en situaciones de insulto, sospecha y falta de respeto, que conducen a la negación de la identidad. Las conclusiones indican la urgencia de problematizar la cuestión con vistas a la construcción de una sociedad antirracista.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Racismo
  topic: keywords
creator: Marilda de Liz Brockveld
creator: Pâmella da Silva de Souza Muniz
creator: Valéria Oliveira de Vasconcelos
rights: Derechos de autor 2024 Marilda de Liz Brockveld, Pâmella da Silva de Souza Muniz, Valéria Oliveira de Vasconcelos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-28
publication date: 2024-12-28
starting page: e20249554
ending page: e20249554
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9554

A AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA
type: item
description: Referências para a formação profissional em avaliação da aprendizagem são encontradas nas legislações que tratam da educação no Brasil. Este estudo tem o objetivo descrever como a avaliação está presente nas principais referências legislativas produzidas no Brasil, sintetizar tal presença e criar relações entre as indicações, sobretudo, em relação aos níveis de ensino. Na condução do trabalho, adotamos a abordagem qualitativa, com base na análise documental. Os resultados indicaram que as leis e os documentos enfatizam a importância da avaliação contínua e cumulativa, reconhecendo-a como uma ferramenta essencial ao longo do processo educativo. Destacam também sua relevância para orientar a intervenção pedagógica e melhorar a qualidade da educação básica. Além disso, ressaltam a necessidade da avaliação diagnóstica, destacando sua conexão intrínseca com a formação dos professores. A Educação Infantil também recebe atenção especial, sendo destacada como um ambiente onde a avaliação deve ser contextualizada. Esses dados podem ser usados em programas de formação, inicial e continuada, de professores.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: documentos legais
  topic: keywords
creator: Adriana Maria Putini Assi
creator: Alexandra de Jesus Auger
creator: Paulo Sergio Gracia
rights: Derechos de autor 2025 Adriana Maria Putini Assi, Alexandra de Jesus Auger, Paulo Sergio Gracia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-04-14
publication date: 2025-04-14
starting page: e20259552
ending page: e20259552
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9522

DISCURSO EUGÊNICO RACIAL NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA (1929-1933)
type: item
description: O presente trabalho se debruça na problemática relativa ao discurso ideológico eugênico presente no âmbito da educação. Mediante a análise documental dos Boletins de Eugenia publicados por Renato Kehl de 1929 a 1933, verifica-se o discurso eugênico na sociedade brasileira e o incentivo às práticas eugênicas por meio da educação. É utilizado o recorte racial, buscando compreender como a educação foi utilizada para propagar a lógica racista na sociedade. Além disso, os principais movimentos de reformas educacionais no Brasil perpassam pelo período de efervescência da eugenia no país, o que implica na defesa da educação eugênica na Constituição Brasileira de 1934. Nesse sentido, é fundamental analisar as bases que consagraram a estrutura de educação pública, para que seja possível obtermos uma educação plural no Brasil.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: eugenia; educação brasileira; discurso
  topic: keywords
creator: Carmen Jesus da Silva
creator: Jose Francisco dos Santos
rights: Derechos de autor 2024 Carmen Jesus da Silva, Jose Francisco dos Santos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
starting page: e20249465
ending page: e20249465
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9465

DESAFIOS NO ENSINO DA DIVERSIDADE ÉTNICA E CULTURAL: PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS
type: item
description: Brasil es uno de los países con mayor diversidad étnica y cultural del mundo, conformado por una población multicultural y pluriétnica debido a la presencia originaria de pueblos indígenas, posterior colonización europea y pueblos africanos. Frente a la discriminación y negación de la cultura afro, afrobrasileña e indígena, fue necesario adoptar medidas legales, como la creación de la ley 11.645/08, que hace obligatoria su enseñanza en la educación básica. Los objetivos de esta investigación fueron: resaltar la importancia de la ley y los desafíos que enfrentan los docentes de una escuela en particular estudiada al implementarla. Metodológicamente se caracteriza por su carácter cualitativo utilizando la técnica de Focus Group. Los resultados indicaron que los docentes tienen conocimientos parciales de la ley y no se sienten preparados para abordar el tema en el aula. Se concluye que es urgente abordar las relaciones étnicas en la formación inicial y continua de los docentes, para que se sientan instrumentales en su práctica pedagógica.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Educação Básica
  topic: keywords
subject: relações étnicas e lei 11.645/08
  topic: keywords
subject: formação de professores
  topic: keywords
creator: Gesley Crislane Silva Diniz da Paz
creator: Rebeca Pizza Pancotte Darius
rights: Derechos de autor 2024 Gesley Crislane Silva Diniz da Paz, Rebeca Pizza Pancotte Darius https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
starting page: e20249411
ending page: e20249411
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9411

SCUELAS PÚBLICAS MILITARES DEL DISTRITO FEDERAL: UN ESTUDIO SOBRE LA DISCIPLINA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ESTUDIANTE
type: item
description: Este artículo busca analizar la perspectiva de los estudiantes sobre la disciplina dentro de las escuelas públicas militarizadas del Distrito Federal (DF). Para ello, se utilizó el método de investigación cualitativo, teniendo como enfoque el Estudio de Caso de la realidad del DF. La muestra de la investigación fueron tres escuelas militarizadas y en estas se realizaron tres grupos focales con estudiantes de primaria y secundaria. Los resultados indicaron que el cumplimiento de las normas se debe al miedo a las sanciones aplicadas y no a la comprensión y significado de las normas escolares. Además, fue posible observar que la concepción de cultura disciplinaria de las escuelas investigadas no converge con los propósitos de la educación pública en el DF.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: gestión compartida
  topic: keywords
subject: escuela cívico-militar
  topic: keywords
subject: disciplina
  topic: keywords
creator: Mariana Teixeira dos Santos
creator: Girlene Ribeiro de Jesus
rights: Derechos de autor 2024 Mariana Teixeira dos Santos, Girlene Ribeiro de Jesus https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-17
publication date: 2024-12-17
starting page: e20249456
ending page: e20249456
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9456

“MEU FILHO NÃO MENTE”: A (DIFÍCIL) RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO
type: item
description: Este ensaio problematiza as relações entre escola e família e o agravamento das situações de conflito e violência nas escolas no contexto pós-pandêmico. Com base em uma abordagem crítica e dialógica, examina os efeitos da sindemia covídica sobre os vínculos sociais e os desafios da gestão escolar na construção de espaços de escuta e diálogo entre os diferentes atores escolares. Discute, ainda, a necessidade de ressignificar o conceito de participação e de gestão democrática em meio ao avanço do neoconservadorismo e do individualismo no campo dos costumes e da consolidação do gerencialismo como modelo de gestão educacional. Afirma-se a necessidade fortalecer as instâncias formais de participação associadas a experiências concretas onde a palavra e a escuta operam como mediações políticas e formativas.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: convivência democrática
  topic: keywords
subject: gestão escolar
  topic: keywords
subject: pós-pandemia
  topic: keywords
subject: relação família-escola
  topic: keywords
subject: situações de conflito
  topic: keywords
subject: relação escola-família
  topic: keywords
creator: Sanny Silva da Rosa
creator: Tiago Luiz Araújo
creator: Renata Rainatto
creator: Fabíola Silveira Sampaio
rights: Derechos de autor 2025 Sanny Silva da Rosa, Tiago Luiz Araújo, Renata Rainatto, Fabíola Silveira Sampaio https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2025-12-03
publication date: 2025-12-03
starting page: e20259617
ending page: e20259617
doi: 10.13037/rea-e.vol10.9617

Límites y posibilidades de la práctica corporal y manifestación cultural indígena del Huka-Huka en las clases de Educación Física escolar: aproximaciones y resistencias
type: item
description: Este artículo tiene como objetivo narrar, reflexionar y analizar la experiencia con Huka-Huka en las clases de Educación Física de un grupo de sexto año de enseñanza básica en una escuela estatal de Porto Alegre/RS, que formó parte de una acción investigativa-participante durante el curso académico 2023. año, para ello se utilizaron como instrumentos de producción de información las Notas de Campo del primer autor, docente de la clase, así como los materiales elaborados por los estudiantes. Identificamos límites y posibilidades para trabajar con Huka-Huka, así como enfoques y resistencias durante esta experiencia. Entendemos que la Ley 11.645/08 necesita ser aplicada efectivamente, porque creemos que las resistencias en relación a contenidos con pluralidad de culturas en la escuela pueden disminuir una vez que los estudiantes tengan contacto, conozcan y reconozcan otras cosmopercepciones.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Huka-Huka
  topic: keywords
subject: Educación Física Escolar
  topic: keywords
subject: Decolonialidad
  topic: keywords
subject: Interculturalidad
  topic: keywords
subject: Pueblos Indígenas
  topic: keywords
creator: Karoline Hachler Ricardo
creator: André Luis Xavier Peres
creator: Elisandro Schultz Wittizorecki
rights: Derechos de autor 2024 Karoline Hachler Ricardo, André Luis Xavier Peres, Elisandro Schultz Wittizorecki https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-25
publication date: 2024-11-25
starting page: e20249516
ending page: e20249516
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9516

A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SANTANA-AP: DO CONTEXTO NACIONAL À EFETIVAÇÃO DE METAS E ESTRATÉGIAS
type: item
description: O presente artigo tem por objetivo discutir acerca da Educação das Relações Étnico-Raciais no âmbito do Plano Municipal de Educação de Santana-AP (PME), especificamente sobre a estratégia "8.13" que propõe a implementação e consolidação do Projeto Político Pedagógico (PPP), em 100% das escolas, nos 2 primeiros anos de vigência do Plano. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa exploratória do tipo bibliográfica e documental. Foi realizado, ainda, levantamento de dados empíricos, através de entrevista com a responsável pela pasta na Secretaria Municipal de Educação. Para análise dos resultados, optou-se pela Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados apontam que há necessidade de se aprofundar estudos que contemplem a trajetória histórica do município de Santana-AP, diretamente relacionada com a contribuição histórica da população negra, oriunda de diversos locais da África e que adentrou as terras amapaenses como escravizada e contribuiu solidamente na construção dessa história regional.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: educação
  topic: keywords
subject: relações raciais
  topic: keywords
subject: plano municipal
  topic: keywords
subject: Santana -AP
  topic: keywords
creator: Elivaldo Serrão Custódio
creator: Adaíles Aguiar Lima
rights: Derechos de autor 2024 Elivaldo Serrão Custódio, Adaíles Aguiar Lima https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-25
publication date: 2024-11-25
starting page: e20249452
ending page: e20249452
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9452

EDUCAÇÃO CIENTÍFICA E QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA PROPOSTA INTERCULTURAL PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO
type: item
description: Embora a Lei 10.639 tenha sido publicada em 2003, trazendo a obrigatoriedade do ensino de conteúdos de história e cultura africana e afro-brasileira no ensino público e privado, ainda hoje as Questões Étnico-Raciais (QER) estão pouco presentes nas escolas e nas pesquisas em Ensino de Química (EQ). Assim, o objetivo dessa pesquisa foi investigar as potencialidades da aplicação de uma sequência didática com a abordagem de QER nas aulas de Química de uma turma de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Itacoatiara-AM. A pesquisa é de cunho qualitativa, e contou com a participação de 22 estudantes do ensino médio. Foram conduzidas três sequências didáticas, cada uma acompanhada por uma ficha de atividade contendo questões dissertativas (aberta). visando identificar as percepções dos alunos em relação aos tópicos discutidos durante o estudo. Os resultados evidenciaram que a introdução de materiais didáticos durante as aulas desempenha um papel crucial, pois desperta o interesse dos alunos em participar ativamente. Portanto, os temas geradores utilizados revelaram ser ferramentas eficazes para a contextualização temática social, contribuindo assim para um engajamento mais significativo dos alunos.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: Ensino de Química
  topic: keywords
subject: Educação Antirracista
  topic: keywords
subject: Ensino afro-brasileiro
  topic: keywords
creator: Ingrid dos Santos Souza Moreno
creator: Priscila Duarte de Lira
creator: Jean Michel dos Santos Menezes
rights: Derechos de autor 2024 Ingrid dos Santos Souza Moreno, Priscila Duarte de Lira, Jean Michel dos Santos Menezes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-25
publication date: 2024-11-25
starting page: e20249445
ending page: e20249445
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9445

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA I: PERCEPÇÕES DOS LICENCIANDOS NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO
type: item
description: Já não era fácil avaliar no ensino presencial, e os desafios só se intensificaram no ensino remoto. Nesse âmbito, o objetivo deste artigo é analisar as percepções de graduandos em Matemática sobre as estratégias avaliativas empregadas no ensino remoto. Para tal, os registros foram produzidos em uma disciplina de Licenciatura em Matemática, em que foram propostas três estratégias avaliativas. Ao final, os licenciandos responderam um questionário reflexivo sobre o processo de avaliação. A análise dos dados produzidos suscitou dois eixos: (1) as percepções sobre as propostas avaliativas experienciadas durante a disciplina e a perspectiva de utilizá-las como futuros professores de Matemática e (2) os formatos de avaliação conhecidos e vivenciados pelos licenciandos durante sua vida estudantil. Por fim, este estudo aponta para a necessidade de transversalizar vivências de diferentes estratégias avaliativas, uma vez que romper com as formas de avaliar requer apropriação não só teórica, mas especialmente prática.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
  topic: section
subject: Pandemia
  topic: keywords
creator: Carla Denize Ott Felcher
creator: Crisna Daniela Krause Bierhalz
creator: Tanise Paula Novello
rights: Derechos de autor 2024 Carla Denize Ott Felcher, Crisna Daniela Krause Bierhalz, Tanise Paula Novello https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-09-09
publication date: 2024-09-09
starting page: e20249425
ending page: e20249425
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9425

FLEXIBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO MEDIANTE USO DO ROLE PLAYING GAME FLEX: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA COM ESTUDANTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
type: item
description: El estudio presenta RPG Flex, configurado como una estrategia docente en la Carrera de Educación Superior en Administración. El objetivo es verificar cómo el Juego de Roles (RPG) es capaz de promover la flexibilidad cognitiva de elementos matemáticos en múltiples situaciones vividas por los estudiantes del componente de Administración Financiera. El marco teórico se estructuró en torno al RPG pedagógico y la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y cuantitativa aplicada en una universidad pública y privada, participando estudiantes voluntarios en el componente de Administración Financiera. Para la recogida de datos se utilizó una grabadora de voz durante el juego y un cuestionario online después del juego. Como resultados de la investigación, se identificó que el Juego de rol puede contribuir a la flexibilidad del conocimiento matemático de los estudiantes, sin embargo, se identificó que uno de los principios investigados de la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva, "evitar la simplificación excesiva", identificado en las decisiones de aplicación que involucran a los elementos. de las matemáticas no podría ser más flexible.
subject: ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO
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  value: El estudio presenta RPG Flex, configurado como una estrategia docente en la Carrera de Educación Superior en Administración. El objetivo es verificar cómo el Juego de Roles (RPG) es capaz de promover la flexibilidad cognitiva de elementos matemáticos en múltiples situaciones vividas por los estudiantes del componente de Administración Financiera. El marco teórico se estructuró en torno al RPG pedagógico y la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva. La investigación se caracteriza por ser cualitativa y cuantitativa aplicada en una universidad pública y privada, participando estudiantes voluntarios en el componente de Administración Financiera. Para la recogida de datos se utilizó una grabadora de voz durante el juego y un cuestionario online después del juego. Como resultados de la investigación, se identificó que el Juego de rol puede contribuir a la flexibilidad del conocimiento matemático de los estudiantes, sin embargo, se identificó que uno de los principios investigados de la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva, "evitar la simplificación excesiva", identificado en las decisiones de aplicación que involucran a los elementos. de las matemáticas no podría ser más flexible.
creator: Tereza Evâny de Lima Renôr Ferreira
creator: Marcelo Brito Carneiro Leão
creator: Flávia Cristina Gomes Catunda de Vasconcelos
rights: Derechos de autor 2024 Tereza Evâny de Lima Renôr Ferreira, Marcelo Brito Carneiro Leão, Flávia Cristina Gomes Catunda de Vasconcelos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-11-25
publication date: 2024-11-25
starting page: e20249334
ending page: e20249334
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9334

CONCEPÇÕES DE CRIANÇAS DO PRIMEIRO ANO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE OS INDÍGENAS DA ATUALIDADE: UM MOVIMENTO REFLEXIVO ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA
type: item
description: Este artigo tem o objetivo de fomentar a importância da tecnologia para os povos indígenas como recurso para ampliar os seus aspectos culturais, na intenção de desmistificar conceitos enraizados sobre os povos originários em uma turma de primeiro ano das séries iniciais, utilizando o aplicativo Instagram, a fim de demonstrar que existem indígenas com acesso à internet. Para isso, utilizou-se a pesquisa com o cotidiano como metodologia. Como resultado da pesquisa, os estudantes puderam compreender que os indígenas existem no Brasil e que estão inseridos no contexto social e cultural, bem como utilizam recursos tecnológicos para socializar seus modos de vida.
subject: DOSSIÊ RELAÇÕES DE GÊNERO, ÉTNICO-RACIAIS E INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO
  topic: section
subject: indígenas
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subject: recursos tecnológicos
  topic: keywords
subject: anos iniciais do ensino fundamental
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subject: currículo
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creator: Rayra Sarmento Ferreira Subtil
creator: Larissa Ferreira Rodrigues Gomes
rights: Derechos de autor 2024 Rayra Sarmento Ferreira Subtil, Larissa Ferreira Rodrigues Gomes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2024-12-23
publication date: 2024-12-23
starting page: e20249594
ending page: e20249594
doi: 10.13037/rea-e.vol9.9594