Dialogue

Authors

DOI:

https://doi.org/10.13037/rea-e.vol10.9992

Keywords:

dialogue; social representations; education; knowledge construction; subjectivity.

Abstract

This study investigates the limitations of dialogue in the school context, where genuine interaction and recognition of the student's subjectivity are often obstructed. In an environment saturated with voices, pedagogical practice often fails to encourage listening and the expression of desire, making the mutual construction of meanings difficult. Drawing from Ivana Marková's (2016) theory of dialogicity, the study aims to understand how the teacher can reconfigure their practice, creating a space where the student is recognized as the subject of their experience. By fostering an interaction that breaks with the rigidity of traditional content transmission, an educational dynamic is proposed that facilitates the emergence of knowledge and critical reflection, enabling the formation of subjects capable of questioning and reflecting on their own experiences and learning processes.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

  • Graziela Dutra Kantorski, Universidade Federal da Bahia - UFBA

    PhD candidate in Education at the Federal University of Bahia. Master's in Education and Contemporaneity from the State University of Bahia. Member of the Research Groups in Psychoanalysis, Education, and Social Representations (UNEB) and the Study and Research Group in Media/Memory, Education, and Leisure (UFBA). BA, Brazil. graziela.revisa@gmail.com

  • Maria de Lourdes Soares Ornellas, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

    PhD and Master's in Educational Psychology from the Pontifical Catholic University of São Paulo. Bachelor's degrees in Pedagogy and Psychology from the State University of Bahia. Psychoanalyst. Full professor at the State University of Bahia and leader of the Study and Research Group in Psychoanalysis and Education and Social Representations (UNEB). PPGEduC. BA, Brazil. Ornellas1@terra.com.br

References

BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico da linguagem. Tradução de Michel Lahud; Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 2014.

DURKHEIM, Émile. As Formas Elementares da Vida Religiosa: o sistema totêmico na Austrália. São Paulo: Centauro, 1989.

JODELET, Denise. A alteridade como produto e processo psicossocial. In: ARRUDA, Angela. Representando a alteridade. Petrópolis: Editora Vozes, 1999. cap 2. p. 47-68.

JODELET, Denise. Apresentação. In: Denise Jodelet (org.). As representações sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ. 2001. p. 11-16.

LACAN, Jacque. O seminário. Livro 11: Os quatro conceitos fundamentais da psicanálise. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985.

MARKOVÁ, Ivana. Dialogicidade e representações sociais: As dinâmicas da mente. 7. ed. Petrópolis, Rio de Janeiro. Editora Vozes, 2006.

MARKOVÁ, Ivana. Mente dialógica: senso comum e ética. Tradutora de Lilian Ulup. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Curitiba: PUCPRess, 2017.

MRECH, Leny Magalhães. Psicanálise e Educação. Novos operadores de leitura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002.

MOSCOVICI, Serge. Representações sociais: investigações em psicologia social. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.

MOSCOVICI, Sergie. Psicologia das minorias ativas. Tradução do grupo de leitura Ideologia, Comunicação e Representações Sociais; Responsável Pedrinho A. Guareschi. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.

MOSCOVICI, Sergie. A psicanálise, sua imagem e seu público. Petrópolis: Vozes, 2012.

ORNELLAS, Maria de Lourdes Soares; MAGALHÃES, Marina M. de S. Dispositivos teórico-metodológico na pesquisa em representações sociais. In: ORNELLAS, Maria de Lourdes Soares (org.). Representações Sociais e Educação. Letras Imagéticas V. 2. ed. Salvador: Mestria edições. 2019. 1 cap, p.10-30.

Novaes, Adelina (Org.). Representações Sociais e Educação. Estudos Sobre a Profissionalização Docente. São Paulo: Fundação Carlos Chagas, 2024. 272 p. e-book. Disponível em: http://www.fcc.org.br. Acesso em: 30 nov. 2024.

Downloads

Published

2025-12-29

Issue

Vol. 10 (2025): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

Section

DOSSIÊ REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E EDUCAÇÃO

License

Copyright (c) 2025 Graziela Kantorski, Maria de Lourdes Soares Ornellas

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
  4. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações
    CC BY-NC-ND

Most read articles by the same author(s)