A EDUCAÇÃO HUMANISTA EM PAULO FREIRE: APONTAMENTOS PARA UMA ALFABETIZAÇÃO LIBERTADORA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.13037/rea-e.vol6n11.7783

Keywords:

Keywords: Emancipatory literacy. Comprehensive education. Paulo Freire.

Abstract

Abstract: Studies on integral humanista education support this essay with aim of presenting political-pedagogical assumptions for an emancipatory literacy, based on the work of Paulo Freire. The humanizing, emancipatory and democratic character of Freire´s pedagogy underlies a full and Citizen literacy, in which the cognitive, physical, cultural, emotional, ethical and political development are inseparable. In this serious moment when the world is hit by a pandemic of unimaginable proportions, children, more than ever, need to be heard, welcomed and respected in their fragilities, potentialities and peculiar ways of living this unusual moment. Liberating literacy promotes their intense participation as subjects in the creative production of knowledge. In Freire´s words, the reading of the world, which precedes the reading of the word, expands in the processes of reading and writing and is becoming more critical for the construction of a society with social justice and less inequality.

 

 

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Author Biography

Elisabete Campos, Universidade Metodista de São Paulo

Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Docente e pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de São Paulo. Líder do Grupo de Pesquisa “Políticas de gestão educacional e de formação dos profissionais da educação” e do Grupo de Estudos Paulo Freire.

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2021-08-10

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Vol. 6 No. 11 (2021): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

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THEMATIC DOSSIER: PAULO FREIRE’S 100th BIRTHDAY: RESISTANCES AND UTOPIAS IN THE

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