The new high school at state of São Paulo: the flexibilization like a with instrumentalization and curriculum adequation
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol6n12.7885Keywords:
Curriculum Flexibility, Paulista Curriculum, New High School, Discipline of PhysicsAbstract
In recent decades, thesis that advocate curriculum flexibility in the organization of high school have become common. As a consequence of these theses, is the defense of the curriculum flexibility to high school students with a view to the demands of preparation for the job market for this age group. These narratives are in the LDB, in the PCNs at 1990´s, at high school reform in 2017 and in the BNCC. The purpose the paper is to analyze how there curriculum flexibility thesis is incorporated at new Paulista Curriculum, argue how the inversion of school functions, in which the right to scientific knowledge accumulated by humanity over time, is exchanged for the minimum learning required by market labor. Furthermore, to exhibit the decrease in curricular content offered to students, specifically in the discipline of physics and, consequently, the decrease in the workload of teachers in that discipline.
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