O PAPEL DA PROFICIÊNCIA DIGITAL NA FORMAÇÃO DOCENTE CONTINUADA
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol8.8771Keywords:
Formação ContinuadaAbstract
This article aims to research the meaning seen by professors, through experience reports on the professor's digital proficiency in collaborative learning environments. The investigation profile is derived from studies carried out in the research line 'Training the Trainer, and 'Knowledge and Teaching Work' of the CEETEPS Postgraduate, Extension and Research Unit. With the technological advance in educational practices in an increasingly connected world, the need for professors to develop their digital proficiency is evident. The methodology used is a descriptive exploratory research with a quantitative and qualitative approach. The research method and procedures adopted are structured questionnaires with professors and experience reports through narrative research. As a product of this research, a professor training program for the development of the educator's digital proficiency is proposed. As a result, it is suggested the creation of investigative learning communities as continuing teacher training for the development of the educator's digital proficiency.
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