ENSINO MÉDIO INTEGRADO E A AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE EMANCIPAÇÃO

Authors

DOI:

https://doi.org/10.13037/rea-e.vol8.9220

Keywords:

Professional and technological education, Integrated professional education, Learning assessment, Metacognition

Abstract

Integrated high school has been pointed out as a possibility to guarantee a more comprehensive education to students, providing them with the conditions to transform their reality towards a more just and supportive societal model. Practices and values collectively built and experienced in the school environment contribute to the construction of students' identities, reflecting in other social spaces they participate in. Our objective is to discuss how learning assessment can be conducted in a way that contributes to an integrated high school proposal as presented. It is observed that metacognition can contribute to a more active and conscious role by the student, with the potential to generate benefits in their learning process and in other aspects of their life.

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Author Biographies

Otavio Patrício Netto, Instituto Federal Catarinense

Master's student in the Professional and Technological Education Graduate Program (ProfEPT) at the Instituto Federal Catarinense. Specialization in School Management from Centro Universitário Leonardo da Vinci (Santa Catarina, Brazil). Bachelor's degree in Visual Arts from Centro Universitário Leonardo da Vinci (Santa Catarina, Brazil). Administrative Technician at the Instituto Federal Catarinense. Email: netto.otavio@gmail.com. Lattes Curriculum: http://lattes.cnpq.br/4332807021956484. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5342-294X.

Cloves Alexandre Castro, Instituto Federal Catarinense

Postdoctoral degree in Geography from the Universidade de São Paulo (USP). PhD in Human Geography from the Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Master's in Human Geography from the Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT-UNESP). Bachelor's in Human Geography from the Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (FCT-UNESP). Professor of Basic, Technical, and Technological Education at the Instituto Federal Catarinense (IFC), Blumenau, Santa Catarina, Brazil. Professor of the Master's in Professional and Technological Education (ProfEPT) at the associated institution Instituto Federal Catarinense (IFC). Email: cloves.castro@ifc.edu.br. Lattes Curriculum: http://lattes.cnpq.br/3122759041294108. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-5383-6563.

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2023-11-27

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Vol. 8 (2023): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

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DOSSIÊ AVALIAÇÃO EM FOCO

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Copyright (c) 2023 Otavio Patrício Netto, Cloves Alexandre de Castro

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