FLEXIBILIZAÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO MEDIANTE USO DO ROLE PLAYING GAME FLEX: UMA EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA COM ESTUDANTES DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol9.9334Keywords:
Role Playing Game, Jogo Pedagógico, Flexibilização do conhecimento matemáticoAbstract
The study presents RPG Flex, configured as a teaching strategy in the Higher Education Course in Administration. The objective is to verify how the Role Playing Game (RPG) is capable of promoting the cognitive flexibility of mathematics elements in multiple situations experienced by students of the Financial Administration component. The theoretical framework was structured around the pedagogical RPG and the Theory of Cognitive Flexibility. The research is characterized as qualitative and quantitative applied at a public and a private university, with volunteer students from the Financial Administration component as participants. To collect data, a voice recorder was used during the game and an online questionnaire after the game. As research results, it was identified that the RPG Game can contribute to the flexibility of students' mathematical knowledge, however, it was identified that one of the researched principles of the Cognitive Flexibility Theory, “avoid oversimplification” identified in application decisions involving the elements of mathematics could not be made more flexible.
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