Representations of black Brazilian girls: children's literature as safe places
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol9.9531Keywords:
Black Girls, Children's literature, Black feminismAbstract
This article addresses the issue of the identity construction of black girls in contemporary black children's literature in Brazil. The methodological procedures involve interviews carried out with four black children's literature writers, Sonia Rosa, Lucimar Dias and Kiusam de Oliveira and Odara Delé, seeking to identify their processes of creation and identity construction of their characters. Thinking about children's literature starring black girl characters reveals itself as a possibility to reflect on the material and symbolic aspects, under which ethnic-racial and gender identity processes are being constituted in childhood. Its theoretical reference is feminist studies, with special focus on black feminism, intersectional studies on gender and ethnic-racial relations. An invitation to emphasize resistance and counter-hegemonic processes of identity construction, highlighting processes of empowerment, from the first relationships in early childhood education.
Downloads
References
ARAÚJO, Débora Cristina de. Relações étnico-raciais na Literatura Infantil e Juvenil: a produção acadêmica stricto sensu de 2003 a 2015. 2017. Relatório Final de Estágio Pós-Doutoral - UFPR, Curitiba, 2017.
ARAÚJO, Débora Cristina de Ribeiro, Cintia Raquel Moreira. Literatura e Literatura infantojuvenil. In: SILVA, Paulo Vinicius Baptista da; RÉGIS, Kátia; MIRANDA, Shirley Aparecida de (org.). Educação das relações étnico-raciais: o estado da arte. Curitiba: NEAB-UFPR; ABPN, 2018.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. Parecer CNE/CP n.º 3, de 10 de março de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, 2004.
BRASIL. Lei 10.639/2003, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União, de janeiro de 2003.
BRASIL. Lei 11.645/2008, de 10 de março de 2008. Diário Oficial da União, de março de 2008.
BRASIL. Presidência da República. Lei n. 12.288 de 20 de julho de 2010. Diário Oficial da União, Brasília, 2010.
CHAVES, Rosa Silvia Lopes. Meninas negras na literatura infantil: infâncias, identidades e representatividades. (Doutorado em Educação) Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP, 2023.
CHAVES, Rosa Silvia Lopes; GIBIM, Ana Paula Pereira Gomes; SOUZA, Ellen de Lima. Diferentes dimensões da violência e a colonialidade do poder nas experiências sociais das crianças. In: Seminários de Grupos de pesquisa sobre crianças e Infâncias, Anais do 7o GRUPECI. Natal: UFRN, 2021.
COLLINS, Patricia Hill. Pensamento Feminista Negro: Conhecimento, Consciência e a Política do Empoderamento. São Paulo: Boitempo, 2019.
DEBUS, Eliane. A temática da cultura africana e afro-brasileira na literatura para crianças e jovens. São Paulo: Cortez, 2017.
DEBUS, Eliane. Meninos e meninas negras na literatura infantil brasileira: (des)velando preconceitos. Perspectiva, Florianópolis, v. 28, n. 1, p. 191–210, 2010.
DELÉ, Odara. Lukenya: E seu poder poderoso. São Paulo: LiteraRUA, 2019.
DIAS, Lucimar Rosa. Cada um do seu jeito e cada jeito é um. Campo Grande, MS: Alvorada, 2012.
DIAS, Lucimar Rosa. Diversidade Étnico-Racial e Educação Infantil: Três Escolas, Uma Questão, Muitas Respostas. 1997. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, 1997.
FINCO, Daniela; SEVESO, Gabriela. Estereótipos de gênero e sexismo linguístico presentes nos livros no contexto educativo para crianças. Zero-a-seis. Dossiê: Feminismo em estado de alerta na educação das crianças pequenas em creches e pré-escolas, v. 20 n. 37, 2018.
GOMES, Nilma Lino. O Movimento Negro e a intelectualidade negra descolonizando os currículos. In: BERNARDINO-COSTA, Joaze; MALDONADO TORRES, Nelson; GROSFOGUEL, Ramón (org.). Decolonialidade e Pensamento Afrodiaspórico. Belo Horizonte: Autêntica, 2019a. p. 223–246.
GOMES, Nilma Lino. Raça e Educação Infantil: à procura de justiça. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 17, n. 3, p. 1015–1044, 2019b.
hooks, bell. Erguer a voz: pensar como feminista, pensar como negra. São Paulo: Elefante, 2019.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: Martins Fontes, 2017.
JESUS, Sonia Regina Rosa de Oliveira Dias de. A literatura infantil afro-brasileira como letramento racial e fortalecimento das identidades negras: uma narrativa autobiográfica. Dissertação (Mestrado em Relações Étnico-Raciais) - CEFET, Rio de Janeiro, 2019.
JOVINO, Ione da Silva. Personagens negras na literatura infantil brasileira de 1980 a 2000: revisitando o tema. In: Reunião Nacional da Anped, 38, 2017, São Luís. Anais da ANPED. São Luís: ANPED, 2017.
OLIVEIRA, Kiusam Regina de. Literatura Negro-brasileira do Encantamento Infantil e Juvenil. Abatirá - Revista de Ciências Humanas e Linguagens, Salvador, v. 1, n. 1, p. 03–14, 2020.
OLIVEIRA, Kiusam. O mundo no black power de Tayó. São Paulo: Peirópolis, 2013.
ROSA, Sonia. Lindara, a menina que transbordava palavras. São Paulo: Nandyala, 2020.
ROSEMBERG, Fúlvia. Discriminações étnico-raciais na literatura infanto-juvenil brasileira. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 12, n. 3/4, p. 7, 1979
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rosa Silvia Lopes Chaves, Daniela Finco
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Atribuição-NãoComercial-SemDerivações
CC BY-NC-ND
