“NO, I DIDN’T FEEL REPRESENTED, NOT AT ALL”: IDENTITIES AND DIFFERENCES IN FOCUS IN SCHOOL DYNAMICS
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol9.9567Keywords:
Identity, Body, Representation, GenderAbstract
In this text, I present a discussion in the thematic field of the process of (re)(de)construction of Identities, Curriculum and Education, in which I highlight and analyze the feeling of students feeling represented in school dynamics as a fundamental part of thinking about these constructions and its expansion possibilities. I start with an interview with five high school students who identify with gender non-binaryism and their perceptions about school to explore which paths Education and Science have taken and selected when it comes to gender and sexuality. I also seek to look at the constructions carried out in classes regarding knowledge about bodies, identities and socialization. With this, I propose an action that questions the positions that schools have taken, in order to rethink the contours in which representative plurality can be worked on.
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