PRÁTICAS DOCENTES PARA A CRIATIVIDADE SEGUNDO PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO

Autores/as

Resumen

Este estudo investigou a percepção de 195 professores do Ensino Médio acerca das práticas docentes criativas. Os participantes responderam o instrumento, a Escala de Práticas Docentes para a Criatividade no Ensino Médio, constituído de 35 itens no formato Likert de 5 pontos. Utilizou-se, para a análise dos dados, o oscilador estocástico a fim de obter o grau de concordância (GC). Os resultados revelaram que a maioria dos professores apresenta percepção positiva em relação às suas práticas docentes criativas. Isso é percebido pela média do GC, muito forte em relação às práticas que favorecem o incentivo a novas ideias; o interesse pela aprendizagem do estudante; as estratégias diversificadas de ensino; o clima para expressão de ideias; e os atributos pessoais favoráveis à prática docente. Já quanto aos procedimentos tradicionais de ensino, a média do GC indicou discordância moderada. Tais convicções contribuem para práticas docentes criativas mais intencionais e consistentes.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Gildene do Ouro Lopes Silva, CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO- Campus EC

Doutora em Psicologia Profissão e Ciência pela PUC/Campinas, atua como docente e coordenadora do Mestrado Profissional em Educação do Centro Universitário Adventista de São Paulo-Campus de EC, UNASP, Brasil.

Doris Barrinuevo Martins de Lima, Casa Publicadora Brasileira. Tatuí, São Paulo, Brasil

Mestre em Educação pelo Centro Universitário Adventista de São Paulo – UNASP. Coordenadora pedagógica no departamento de livros didáticos para a educação básica - Casa Publicadora Brasileira.

Descargas

Publicado

2020-12-14

Número

Vol. 5 Núm. 10 (2020): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

Sección

ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO

Licencia

Derechos de autor 2020 Gildene do Ouro Lopes Silva, Doris Barrinuevo Martins de Lima

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
  4. Atribuição-NãoComercial-SemDerivações
    CC BY-NC-ND