UM ESTUDO DE CASO SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO RIO GRANDE DO NORTE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.13037/rea-e.vol8.8214

Palabras clave:

Políticas educacionais indígenas; Escola indígena; Organização escolar.

Resumen

A pesquisa teve como objetivo mostrar a contextualização histórica, política e social de uma escola indígena no município de Canguaretama, no estado do Rio Grande do Norte, a partir dos embates empreendidos pela comunidade escolar em busca da sua legalização e reconhecimento como escola indígena. A metodologia esteve pautada na abordagem qualitativa e o estudo de caso como técnica de pesquisa. Os dados foram coletados por meio da entrevista semiestruturada com 4 profissionais da escola. Como resultados, foi possível perceber que a comunidade do Catu vivenciou momentos de lutas e de tensões para alcançar a legitimidade e o reconhecimento da escola como indígena, a partir da implementação das políticas de ação afirmativa.

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Biografía del autor/a

Creusa Lelis, Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba. Professora do Instituto Federal do Rio Grande
do Norte, campus Canguaretama, Canguaretama- Rio Grande do Norte

Wilson Aragão, Universidade Federal da Paraíba

Doutor em Educação. Professor do Centro de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba. 

Givanildo da Silva, Universidade Federal de Alagoas

Doutor em Educação. Professor do Centro de Educação e do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Alagoas, campus A. C. Simões, Maceió-Alagoas.

Citas

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Publicado

2023-10-24

Número

Vol. 8 (2023): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

Sección

ARTIGOS FLUXO CONTÍNUO

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Derechos de autor 1969 Givanildo da Silva, Creusa Ribeiro da Silva Lelis, Wilson Honorato Aragão

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