O PAPEL MEDIADOR DAS TECNOLOGIAS PARA OS LETRAMENTOS: PRODUÇÃO E CONSUMO DE FOTOGRAFIAS DIGITAIS
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol7n14.8508Palabras clave:
Multimodalidad. Literatura visual. Tecnologías digitalesResumen
Este artículo surge de una investigación de maestría, que buscó analizar la progresión en el desarrollo de la alfabetización visual desde la perspectiva de una Educación para la mirada, en la posibilidad del espacio digital multimodal de los textos a través de actividades con fotografías captadas por niños en la escuela. Con el fin de analizar y reflexionar sobre la dimensión imaginaria con los niños, esta investigación se definió a partir de un enfoque metodológico cualitativo basado en un estudio de caso y, para la recolección de datos, se adoptó la observación, grupo focal y cuestionario. O suporte teórico foi alicerçado em autores tais como Harari (2016), Kenski (2012), Lévy (2010, 2011), Ribeiro (2012), Rojo e Moura (2012), Coscarelli (2016), Kress (1996-2010), entre otros. Entre otras dimensiones, los datos mostraron que los niños ampliaron las habilidades multimodales de lectura y escritura, desarrollando la alfabetización visual, especialmente con miras al consumo.
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