“NO, NO ME SENTÍ REPRESENTADA, PARA NADA”: IDENTIDADES Y DIFERENCIAS EN EL FOCO EN LA DINÁMICA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol9.9567Palabras clave:
Identidad, Cuerpo, Representación, GéneroResumen
En este texto, presento una discusión en el campo temático del proceso de (re)(de)construcción de Identidades, Currículo y Educación, en el que resalto y analizo el sentimiento de los estudiantes al sentirse representados en la dinámica escolar como parte fundamental de pensando en estas construcciones y sus posibilidades de expansión. Empiezo con una entrevista a cinco estudiantes de secundaria que se identifican con el no binarismo de género y sus percepciones sobre la escuela para explorar qué caminos han tomado y seleccionado Educación y Ciencia en materia de género y sexualidad. También busco mirar las construcciones realizadas en clases sobre conocimientos sobre cuerpos, identidades y socialización. Con esto, propongo una acción que cuestione las posiciones que han tomado las escuelas, para repensar los contornos en los que se puede trabajar la pluralidad representativa.
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