Afetividade em um ambiente virtual de aprendizagem: um estudo sobre os indicadores pedagógico

Autores

  • Ariane N. C. Longaray
  • Patricia A. Behar
  • Magalí T. Longhi

DOI:

https://doi.org/10.13037/ria.vol9n2.109

Resumo

Este artigo tem como objetivo refletir sobre as relações existentes entre afetividade e a construção de conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Apresenta os indicadores pedagógicos construídos para verificar essas relações a partir da funcionalidade ROODAafeto, implementada no AVA ROODA, que integra técnicas computacionais para a inferência dos estados de ânimo do aluno. Os indicadores servem para, além de verificar a credibilidade da funcionalidade, sinalizar a necessidade de modificações nas práticas pedagógicas em AVA, mais condizentes com o perfil afetivo-cognitivo dos sujeitos envolvidos.

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Publicado

23-09-2014

Edição

Seção

Artigos