O uso de ferramentas pedagógicas no desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.13037/ria.vol9n1.2749Palavras-chave:
Objetos de Aprendizagem, Ensino/aprendizagem, Scorm.Resumo
Este artigo apresenta as vantagens de se modelar um Objeto de Aprendizagem, utilizando o padrão Scorm, com baseem ferramentas centradas no processo de ensino/aprendizagem e fundamentadas em teorias pedagógicas consolidadas.Para isso, as ferramentas pedagógicas Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências, cujo desenvolvimentoé uma metodologia de planejamento para disciplinas, são pensadas como modelos para Objetos de Aprendizagem.Desse modo, a representação dessas ferramentas como Objetos de Aprendizagem possibilita o seu maior compartilhamentoe reuso.Downloads
Referências
[1] GREENHOW, C.; ROBELIA, B.; HUGHES, J. E. Web 2.0 and Classroom Research: What Path should we take now? Educational Researcher ed. Association American Educational Research. 2009.
[2] HODGINS, H. W. The future of learning objects. In: Conference on e-Technologies in Engineering. 2002.
[3] TAROUCO, L. M. R.; FABRE, M. C. J. M.; TAMUSIUNAS, F. R. Reusabilidade de objetos educacionais. In: Revista Novas Tecnologias na Educação - RENOTE, v. 1, n. 1. 2003.
[4] BARBOSA, E. F.; MANEGHETTI, R. C.; PONTE, L. NUMRAC - Um Objeto de Aprendizagem como Apoio ao Ensino de Matemática. In: XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE. Florianópolis - SC. p.1683-1692. 2009.
[5] ADL. Advanced Distributed Learning. Disponível em: http://www.adlnet.org. Acesso em: mar. 2012.
[6] IEEE-LTSC. Std1484.12.1 IEEE Learning Technology Standard Committee (LTSC) Standard for Learning Object Metadata (LOM). 2002.
[7] SOSTERIC, M.; HESEMEIER, S. When is a Learning Object not an Object: A first step towards a theory of learning objects. In: International Review of Research in Open and Distance Learning, v.3, n.2, 2002.
[8] WILEY, D. A. Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor, and a taxonomy. Masters Dissertation. Utah State University. 2000.
[9] SCHWARZELMÜLLER, A. F.; ORNELAS, B. Os objetos digitais e suas utilizações no processo de ensino-aprendizagem. Disponível em: http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/artigoequador.pdf. 2007. Acesso em: mar. 2013.
[10] DUTRA, R.; TAROUCO, L.; PASSERINO, L. Utilização de Objetos de aprendizagem abertos SCORM para dar suporte à avaliação formativa. In: Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE, v18, n3, p.59-69. 2010.
[11] KEMCZINSKI, A.; HOUNSELL, M. S.; GASPARINI, I.; GEHRKE FILHO, R.; SILVA, T. C. Repositório de Objetos de Aprendizagem para a Área de Computação e Informática - ROAI. In: XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE. Aracajú - SE. p. 234-243. 2011.
[12] GLUZ, J. C.; GALAFASSI, C.; PENTEADO, F. Suporte Técnico/Pedagógico aos OAs pelos AVAs: uma Análise Comparativa das Pesquisas Recentes. In: XXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE. Aracajú - SE. p.294-303. 2011.
[13] RODRIGUES, A. P.; KONRATH, M. L. P.; TAROUCO, L. M. R.; MEZZARI, A. Autoria e empacotamento de conteúdos. In: Revista Novas Tecnologias na Educação - RENOTE, v. 7, n. 3. 2009.
[14] MOODLE. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. 2012. Disponível em: http://www.moodle.org. Acesso em: fev. 2012.
[15] GONÇALVES, L. (2005) Ambiente Computacional para geração de Learning Objetcs no padrão SCORM, a partir de conteúdos organizados através de Mapas Conceituais. Disponível em: http://guaiba.ulbra.tche.br/documentos_cursos/sistemas/tcc_estagio/tccI_2005_1/ArtigoTCC1_Lucio.pdf. 2005. Acesso em: mar. 2012.
[16] SILVA, T. R.; LIMA, R. W.; COSTA, R. D.; MARQUES, C. K. de M. Uma proposta de padronização de Objetos de Aprendizagem com base em Objetivos Educacionais. In: Escola Potiguar de Computação e suas Aplicações - EPOCA, Natal - RN, 2011.
[17] LIMA, R. W.; FIALHO, S. V. Introducing assessment into the teaching-learning process of Distance Education using discipline planning. In: World Conference on Computers in Education, Bento Gonçalves - RS. 2009.
[18] AUSUBEL, D. P. Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Trad. Roberto Helier Domínguez. Trillas: México, 1976.
[19] NOVAK, J. D.; CAÑAS, A. J. The theory undelying concept maps and how to construct them. Techinical Report IHCM CmapTools 2006-1, Florida Institute for Human and Machine Cognition, 2006.
[20] LIMA, R. W. Mapa de Conteúdos e Mapa de Dependências: ferramentas pedagógicas para uma metodologia de planejamento baseada em objetivos educacionais e sua implementação em um ambiente virtual de aprendizagem. Tese de Doutorado, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. 2009.
[21] BLOOM, B. S.; ENGELHART, M. D.; FURST, E. J.; HILL, W. H.; KRATHWOHL, D. R. Taxionomia de objetivos educacionais - domínio cognitivo. Globo: Porto Alegre - RS, 1997.
[22] LIMA, R. W.; FIALHO, S. V. Dependence Maps: A Methodology for Subject Planning and Learning Assessment in Virtual Learning Environments". In: Third International Conference on Internet and Web Applications and Services, 2008.
[23] KLOSOUSKI, S. S.; REALI, K. M. Planejamento de ensino como ferramenta básica do processo ensino-aprendizagem. In: Revista Eletrônica Lato Sensu. 2008.
[24] CARVALHO, L. A. S.; SANTOS, C. N. P.; ANDRADE, L. C.; CAVALCANTE NETO, A. L. Planejamento: uma simples organização de conteúdo ou ferramenta pedagógica? In: X Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JEPEX. Recife - PE. 2010.
[25] VIEIRA, C. E.; NICOLEIT, E. R.; GONÇALVES, L. L. Objeto de Aprendizagem baseado no Padrão SCORM para Suporte à Aprendizagem de Funções. In: XIII Workshop em Informática na Educação - WIE. São Paulo - SP: p. 402-411. 2007.
[26] BORGES, F.; NAVARRO, M. Aplicação colaborativa de objetos de aprendizagem, a partir de uma proposta de planejamento pedagógico integrado. 2005. Disponível em: http://portal.ibta.com.br/cursos/ibtanews/news-01-06/downloads/objetos_pgl.doc. Acesso em: out. 2013.
[27] SILVA, T. R. OBA-MC: um modelo de objetos de aprendizagem centrado no processo de ensino-aprendizagem para o Moodle. Dissertação de Mestrado. Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN, Mossoró - RN, 2013.
[28] SILVA, T. R. Proposta de um conjunto de Objetos de Aprendizagem modelados como ontologias. Monografia de Graduação, Universidade Federal do Piauí - UFPI, Picos, 2010.
[29] SILVA, R. S. Moodle para autores e tutores. São Paulo: Novatec, 2011.
[30] SILVA, T. R. et al.. Um objeto de aprendizagem com ênfase no planejamento para o Moodle. In: Revista Novas Tecnologias na Educação - RENOTE, v. 11, n. 3, 2013.
[31] KRATZ, R. A. et al. Fábrica de Adequação de Objetos de Aprendizagem. In: Revista Brasileira de Informática na Educação. v. 15, n. 3, p. 25-38. 2007.
[32] SILVA, T. R. et al. OBA-MC: um modelo de Objeto de Aprendizagem centrado no processo de ensino-aprendizagem utilizando o padrão SCORM. In: XXIII Simpósio brasileiro de Informática na Educação - SBIE. Rio de Janeiro - RJ, 2012.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2014 Thiago Reis da Silva, Rommel Wladimir de Lima, Hugo Henrique Oliveira Mesquita, Carla Karla Monteiro Marques
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Os autores que publicam trabalhos na RIA estão de acordo com os seguintes termos:
- Autores mantêm seus direitos autorais e concedem à RIA o direito à primeira publicação. Admite-se o compartilhamento do referido trabalho, desde que seja reconhecida sua autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores podem fechar contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicado na RIA, com reconhecimento de sua autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores podem publicar e distribuir seu trabalho online, antes ou durante o processo editorial.
