REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: MARCAS NO ATO DE ENSINAR E APRENDER NA CONTEMPORANEIDADE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.13037/rea-e.vol10.10044

Palavras-chave:

ensinar e aprender, deficiência intelectual, representações sociais

Resumo

 

Este trabalho apresenta uma pesquisa no mestrado em Educação e Contemporaneidade da UNEB, com abordagem qualitativa e estudo de caso, realizada no CAPE-BA, em Salvador (BA). Teve como sujeitos seis alunos, com deficiência intelectual, entre 16 e 28 anos. Utilizou entrevistas, rodas de conversa e pintura em tela como dispositivos metodológicos. Assentou-se na Teoria das Representações Sociais defendida por Serge Moscovici e em autores como Jodelet, Marková e Pêcheux. O objetivo foi apreender representações sociais manifestas e latentes de aluno com deficiência intelectual e suas implicações no processo de ensinar e aprender na contemporaneidade. Amparou-se em marcos legais como a Constituição de 1988, LDB e LBI. Pretendeu-se identificar as representações socias destes alunos com vistas a possibilitar o protagonismo de suas histórias. Os achados da pesquisa revelaram ancoragens em: preconceito, invisibilidade, silêncio e desejo.

 

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Biografia do Autor

  • Romilda Rosa dos Anjos Souza, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

    Mestranda em Educação e Contemporaneidade no Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade -  PPGEduC, pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Campus I, Salvador/Bahia/Brasil.

  • Maria de Lourdes Soares Ornellas, Universidade do Estado da Bahia - UNEB

    Pós-doutorado pela Universidade de São Paulo.Doutorado e mestrado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Pedagoga e Psicanalista. Professora titular do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade,- PPGEduC, pela  Universidade do Estado da Bahia. - UNEB. PPGEduC. Campus I, Salvador/Bahia/Brasil.

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Publicado

2025-12-23

Edição

v. 10 (2025): REVISTA ESTUDOS APLICADOS EM EDUCAÇÃO - REAe

Seção

DOSSIÊ REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E EDUCAÇÃO

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