Design de um Artefato Social para avaliação formadora
DOI:
https://doi.org/10.13037/ria.vol10n1.118Resumo
Este trabalho descreve a análise de requisitos e concepção de artefato social para regulação de dificuldades de aprendizagem de conteúdos abordados no ensino médio presencial com tecnologia.
Apresenta-se o fenômeno da autorregulação com a estratégia de corregulação em um trabalho entre pares, com a identidade preservada, e escolhidos aleatoriamente, dentre os estudantes envolvidos na aula em questão. A concepção e o desenvolvimento serão descritos com protótipos iterativos, a partir de cenários descritos à luz da Teoria da Atividade. Foram construídos vários protótipos de baixa fidelidade, até chegar ao protótipo que foi efetivamente implementado para a
pesquisa de doutorado em andamento.
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