REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE AVALIAÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (2001-2021)
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol8.9234Palavras-chave:
avaliação, educação infantil, produção do conhecimentoResumo
O objetivo deste artigo é compreender o contexto das pesquisas sobre avaliação para educação infantil. De natureza quali-quantitativa assume como método a revisão integrativa, apresenta como fontes 46 artigos mapeados a partir de indexadores. A técnica de organização e análise das fontes mobilizou conceitos da bibliometria. Os resultados evidenciaram que a produção acadêmica possui duas características, estudos sobre a prática avaliativa e sobre a qualidade da educação infantil. Evidencia o aumento de produção científica sobre o tema, especialmente a partir de 2017, também indicou a existência de três periódicos que se destacam na divulgação da temática em tela. Conclui que os estudos com maior recorrência de citação impactam na característica da publicação científica sobre o tema, marcando a produção científica em torno da corrente que debate a avaliação da educação infantil.
Downloads
Referências
ALVARENGA, Carolina Faria; VIANNA, Cláudia Pereira. Avaliação, gênero e qualidade na Educação Infantil: conceitos em disputa. DOSSIÊ – Desafios da avaliação na e da Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e78271, 2021.
ARAÚJO, Sara Barros; ANTUNES, Ana Pereira. Avaliação da aprendizagem profissional no estágio supervisionado: estudo exploratório na educação infantil. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 29, n. 70, p. 134-154, 2018.
BARCELOS, Marciel; SANTOS, Wagner dos. (RE)criando espaços e compartilhando saberes: avaliação indiciária como eixo central do trabalho pedagógico da Educação Física na Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e78130, 2021.
BRADFORD, Samuel. Sources of information on specific subjects. Journal of Information Science, [S. l], v. 10, n. 4, p. 176-180, 1985.
BONDIOLI, Anna; SAVIO, Donatella. Brincadeira e avaliação formativa da criança: a SVALSI. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e77696, 2021.
CASTRO, Joselma Salazar de; SOUZA, Fabrício Zimmermann. As interfaces da avaliação na educação infantil. Revista Zero-a-seis, Florianópolis, v. 19, n. 36, p. 478-492, jul./dez. 2017.
CIASCA, Maria Isabel Filgueiras Lima; MENDES, Débora Lúcia Lima Leite. Estudos de avaliação na educação infantil. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 20, n. 43, p. 293-304, 2009.
CÔCO, Valdete; VIEIRA, Maria Nilceia de Andrade. Contextos e práticas de avaliação na educação infantil. Nuances Estudos sobre Educação, Presidente Prudente, v. 25, n. 3, p. 36-55, set./dez. 2014.
CRUZ, Silvia Helena Vieira; CRUZ, Rosimeire Costa de Andrade; RODRIGUES, Ana Paula Cordeiro Marques. A qualidade das creches conveniadas de Fortaleza em foco. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e78408, 2021.
ESTEBAN, Maria Teresa; LOUZADA, Virgínia; FERNANDES, Ana Cristina Corrêa. Processos avaliativos e docência na Educação Infantil: diálogos cotidianos. DOSSIÊ – Desafios da avaliação na e da Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e78253, 2021.
ESTEBAN, Maria Tereza. O que sabe quem erra?: Reflexões sobre a avaliação e fracasso escolar. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
FIGUEIREDO, Jacqueline de Sousa Batista; RASPANTE, Ana Luisa; SOUSA, Angelica Camila de. Políticas públicas educacionais para a educação infantil. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar, v. 3, n. 5, p. e351464. 2023. Disponível em: https://doi.org/10.47820/recima21.v3i5.1464. Acesso em: 11 mai. 2023.
FRAME, Davison. Problems in the use of literature-based S&T indicators in developing countries. In: MORITA-LOU, H. (Ed.) Science and technology indicators for development. Boulder and London: Westview Press, 1985.
FROSSARD, Matheus Lima; CARNEIRO, Felipe Ferreira; SANTOS, Wagner dos. Avaliação educacional na formação de professores: análise das editoras, periódicos e artigos. Em Questão, Porto Alegre, v. 28, n. 2, 2022. DOI: 10.19132/1808-5245282.115453. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/115453. Acesso em: 1 ago. 2023.
GLAP, Graciele; BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira; ROSSO, Ademir José. Análise da produção acadêmica sobre a avaliação na/da educação infantil do período 2000-2012. Praxis Educativa, Ponta Grossa, v. 9, n. 1., p. 43-67, jan/jun. 2014.
GUIMARÃES, José Agusto; HAYASHI, Maria Cristina. Revistas predatórias: um inimigo a ser combatido na comunicação científica. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 21, p. e023003, 2023.
HARMS, Thelma. O uso de escalas de avaliação de ambientes na educação infantil. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 148, p. 76-97 jan./abr. 2013.
LANO, Marciel Barcelos. Usos da avaliação indiciária na educação física com a educação infantil. 2019. 148f. Tese (Doutorado em Educação Física) – Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2019.
LOPES, Pedro Faria et al. A Bibliometria e a Avaliação da Produção Científica: indicadores e ferramentas. Actas, Lisboa, n. 11, p. 1-7, dez. 2012.
MENDES, Karina Dal Sasso.; SILVEIRA, Renata Cristina de Campos Pereira GALVÃO, Cristina Maria. Revisão integrativa: método de pesquisa para a incorporação de evidências na saúde e na enfermagem. Texto & Contexto – Enfermagem, Florianópolis, v. 17, n. 4, 2008.
MIGNOSI, Elena. Avaliação participativa e continuidade nas instituições educativas de zero a seis anos: uma pesquisa-intervenção em um bairro da cidade de Palermo. DOSSIÊ – Desafios da avaliação na e da Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e81410, 2021.
MILÉO, Irlanda do Socorro de Oliveira; FREITAS, Léia Gonçalves de; OLIVEIRA, Cassiane de Nazaré da Silva. Reflexões sobre as práticas avaliativas em uma creche no município de Altamira -PA. Zero-a-Seis, Florianópolis, v. 22, n. 41, p. 147-174, jan/jul. 2020.
MOREIRA, Juliana Corrêa; TOMAZZETTI, Cleonice Maria. Avaliação na educação infantil e formação contínua de professores. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 29, n. 71, p. 504-527, mai./ago. 2018.
MORO, Catarina. Avaliação de contexto e políticas públicas para a educação infantil. Laplage em Revista, São Carlos, SP. v. 3, n. 1, 2017.
MORO, Catarina; SOUZA, Gizele de. Produção acadêmica brasileira sobre avaliação em educação infantil: primeiras aproximações. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 25, n. 58, p. 100-125, 2014.
MUGNAINI, Rogério. Avaliação da produção científica brasileira: impacto nacional versus internacional. 2006. 254f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Escola de Comunicação e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-11052007-091052/en.php. Acesso em: 10 mai. 2023.
MUGNAINI, Rogério; JANNUZZI, Paulo de Martino; QUONIAM, Luc Marie. Indicadores bibliométricos da produção científica brasileira: uma análise a partir da base Pascal. Ciência da Informação, Brasília, v. 33, n. 2, p. 123-131, mai./ago. 2004.
NEVES, Vanessa Ferraz Almeida. Avaliação na educação infantil: algumas reflexões. In: Reunião anual da ANPEd, GT 07 – Educação de 0 a 6 anos, 35, 2012, Pernambuco. Anais eletrônicos. Pernambuco: ANPEd, 2012. Disponível em: http://35reuniao.anped.org.br/trabalhos/106-gt07. Acesso em: 10 mai. 2023.
NEVES, Vanessa Ferraz Almeida; MORO, Catarina. Avaliação na educação infantil: um debate necessário. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 24, n. 55, p. 272-303, 2013.
NOGUEIRA, Gabriela Medeiros; PRADO, Gabriela Ortiz. Avaliação na Educação Infantil: uma análise a partir de relatórios de uma professora. Práxis Educativa, Ponta Grossa. v.11, n. 3, p. 832-849, set/dez. 2016.
PAZ, Senhorinha de Jesus Pit. A avaliação na educação infantil: Análise da produção acadêmica brasileira presente nas reuniões anuais da ANPEd entre 1993 e 2003. 2005. 133f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2005.
PEREIRA, Jorgiana Ricardo; SILVA, Fátima Sampaio. Avaliação na educação infantil e a pedagogia da relação e da escuta: documentar e refletir sobre a experiência educativa. Revista Zero-a-seis, Florianópolis, v. 21, n. 39, p. 99-119, jan./jun. 2019.
PEREIRA, Lais Rodrigues; SILVA, Edileuza Fernandes. Avaliação da aprendizagem: a contribuição do feedback para a aprendizagem do estudante. In: CONEDU - CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 7., 2020. Anais [...]. Maceió: AL, 2020.
PIMENTA, Cláudia Oliveira; SOUSA, Sandra Zákia; FLORES, Maria Luiz Rodrigues. Dimensões para análise de propostas de avaliação de políticas de Educação Infantil. DOSSIÊ – Desafios da avaliação na e da Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e78210, 2021.
POLTRONIERI, Heloísa; CALDERÓN, Adolfo Ignacio. Avaliação na educação básica: a revista estudos em avaliação educacional. Revista Avaliação Educacional, São Paulo, v. 23, n. 53, p. 82-103, set./dez. 2012.
ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de educação infantil e avaliação. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 148, p. 44-75, 2013.
ROVEDA, Crislaine de Anunciação et al. Pesquisas denominadas estado da arte sobre avaliação e matemática na educação infantil. RELACult-Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade. v. 4, p. 11, fev. 2018.
SANTOS, Wagner dos. et al. Avaliação na educação física escolar: analisando as experiências das crianças em três anos de escolarização. Movimento, Porto Alegre, v. 25, p. e25047, 2019. DOI: 10.22456/1982-8918.76974.
SANTOS, Wagner dos; FROSSARD, Matheus Lima; MATOS, Juliana Martins Cassani; FERREIRA NETO, Amarílio. Avaliação em educação física escolar: trajetória da produção acadêmica em periódicos (1932-2014). Movimento, Porto Alegre, v. 24, n. 1, p. 09-22, 2018. DOI: 10.22456/1982-8918.63067. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/63067. Acesso em: 1 ago. 2023.
SANTOS, Letícia Carvalho dos; SANTOS, Luiza Carvalho dos. Avaliação na Educação Infantil. Revista Multidebates, Palmas, v. 2, n. 1, mar. 2018.
SANTOS, Wagner dos. Currículo e avaliação na educação física: do mergulho à intervenção. Vitória: Proteoria, 2005.
SCHLINDWEIN, Luciane Maria; DIAS, Julice. Avaliação de Contexto na Educação Infantil: diferenciação e conflito na formação docente. Pro.posições, Campinas, v. 29, n. 2, mai./ago. 2018.
SILVA, Ana Paula da. et al. Avaliação mista para promoção da qualidade da educação infantil: potencialidades e tensões em produção coletiva. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 39 p. e38459, 2023.
SILVA, Edna Lúcia da. Rede científica e a construção do conhecimento. Informação e Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 12, n. 1, p. 120-48, 2002.
SILVA, Tânia Zanatta. Avaliação na educação infantil: um breve olhar na avaliação da aprendizagem. Revista Thema, Pelotas, v. 9, n. 2, 2012.
SOUSA, Sandra Zákia; PIMENTA, Cláudia Oliveira. Avaliação e Gestão da Educação Infantil em Municípios Brasileiros. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 4, p. 1277-1300, out./dez. 2018.
SOUZA, Marcela Tavares; SILVA, Michelly Dias da; CARVALHO, Rachel de. Revisão Integrativa: o que é e como fazer. Einstein, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 102-6, 2010.
STAINLE, Marlizete Cristina Bonafini; SOUZA, Nadia Aparecida de. Avaliação formativa e o processo de ensino/aprendizagem na educação infantil. Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 18, n. 36, jan./abr. 2007.
UECKER, Taciana; POSSA, Leandra Bôer. Os processos de avaliação na Educação Infantil: a produção da criança e da infância em risco. DOSSIÊ – Desafios da avaliação na e da Educação Infantil. Educar em Revista, Curitiba, v. 37, p. e77445, 2021.
VERCELLI, Lígia de Carvalho Abões; VALE, Arielly Stephanie. Do proposto pelos documentos oficiais que regem a educação infantil ao realizado em uma escola privada da cidade de São Paulo: análise de situações do cotidiano. Revista de Estudos Aplicados em Educação, São Caetano do Sul, v. 5, n. 9, jan./jun. 2020. DOI: http://10.13037/rea-e.vol5n9.6276.
VIEIRA, Maria Nilceia de Andrade; CÔCO, Valdete. Educação Infantil e avaliação institucional: percursos e desafios. Roteiro, Joaçaba, v. 43, p. 209-240, dez. 2018.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Diego Tarcísio Matos de Sousa e Souza, Rodrigo Lema Del Rio Martins, Vicente Cabrera Calheiros, Marciel Barcelos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ , permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Atribuição-NãoComercial-SemDerivações
CC BY-NC-ND
