Estrés en profesores de educación infantil: un estudio bibliométrico
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol6n11.7722Palabras clave:
Profesores de educación infantil. Estrés. Revisión de literatura. Estudio bibliométrico.Resumen
A pesar de los avances legislativos, académicos y prácticos a favor de la calidad en la etapa de Educación Infantil, ahora se percibe que se está descuidando un aspecto primordial para tal mejoramiento, y corresponde a las condiciones laborales y de salud del docente. Este artículo tuvo como objetivo recopilar datos sobre la producción académica sobre Docentes de Estrés y Educación Infantil de 2008 a 2018, centrándose en redes de términos y redes de coautoría. Esta investigación es bibliométrica y tiene un enfoque cuantitativo y cualitativo, utilizando la técnica de revisión de la literatura y análisis de redes de coautoría y conexiones entre términos clave para el examen de la información. Los directorios de búsqueda utilizados fueron: CAPES, SCIELO, LILACS y ERIC, y luego de aplicar los criterios de inclusión, se pudieron seleccionar 35 artículos. De estas, la mayoría constituyen investigaciones nacionales (23) y las demás investigaciones (12) son internacionales. El análisis de las redes de coautoría reveló que existe un grupo que tiene mayor protagonismo, ya que se relaciona y publica sobre ese tema y establece tímidas relaciones con otros grupos con diferentes temáticas. En la red de palabras clave, se puede observar que el descriptor principal "educación infantil" ejerce y recibe influencia de grupos de la misma o diferentes asignaturas, como "educación científica" y "violencia doméstica". Sin embargo, se considera relevante que el tema tenga una investigación más profunda, a través de nuevas alianzas entre investigadores, y la expansión de conexiones con otras áreas de la ciencia.
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