UM ESTUDO DE CASO SOBRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO RIO GRANDE DO NORTE
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol8.8214Palavras-chave:
Políticas educacionais indígenas; Escola indígena; Organização escolar.Resumo
A pesquisa teve como objetivo mostrar a contextualização histórica, política e social de uma escola indígena no município de Canguaretama, no estado do Rio Grande do Norte, a partir dos embates empreendidos pela comunidade escolar em busca da sua legalização e reconhecimento como escola indígena. A metodologia esteve pautada na abordagem qualitativa e o estudo de caso como técnica de pesquisa. Os dados foram coletados por meio da entrevista semiestruturada com 4 profissionais da escola. Como resultados, foi possível perceber que a comunidade do Catu vivenciou momentos de lutas e de tensões para alcançar a legitimidade e o reconhecimento da escola como indígena, a partir da implementação das políticas de ação afirmativa.
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