Six founding pillars of an inclusive school
DOI:
https://doi.org/10.13037/rea-e.vol7n13.8561Keywords:
Inclusive school, people with disability, special education.Abstract
This work deals with the main foundations for the construction of an inclusive school. It aims to problematize the interviewees' opinion about the process of building an inclusive school, having as a guide the testimonies collected and verified in the light of the method called Collective Subject Discourse - DSC. By applying the techniques of this method, it was possible to identify six recurring categories in the speech of the research participants, named here as the founding pillars of an inclusive school, which address the right of all people to access, that is, to enroll in a school common; right to shelter, without any type of discrimination; need for continuous training of the pedagogical team; availability of accessibility support and resources; community participation and ongoing dialogue with the family. Based on these findings, obstacles and possibilities for change in the organization and functioning of Brazilian educational systems are discussed.
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