NEUROPSYCHOMOTOR DEVELOPMENT ASSESSMENT OF CHILDREN IN FIRST CHILDHOOD IN A SCHOOL OF EARLY CHILDHOOD EDUCATION AT VALE DO RIO DOS SINOS – RS
DOI:
https://doi.org/10.13037/ras.vol15n54.4632Keywords:
Child development, child education, public health, early interventionAbstract
Introduction: The child development is a dynamic process that starts in the uterus and involves the physical growth, neurological maturation and behavioral skills building. Objectives: To evaluate the neurological development of children up to 24 months, enrolled in a school of early childhood education in Vale do Rio dos Sinos/RS. Materials and methods: This research consisted of a descriptive observational study with a quantitative approach. Twenty-nine children of both genders, regularly enrolled in a school of early childhood education in the region, aged between 1 and 24 months (19.36 ± 4.6 months) participated in this study. For the developmental assessment of children, a screening test was used for the Denver II (DDST II), which is composed of 125 items distributed in 4 areas: personal-social, fine motor, language skills and gross motor. The items were interpreted as: normal, caution and delayed. Results: According to the DDST II, 68.97% of the evaluated children presented an appropriate child development and 31.03% of them presented a suspected delay in development. As to the items evaluated in each area, language domain presented great percentage of suspected delay or delay. Conclusions: Through the interpretation of the results of this research, it was possible to observe that most of the children presented adequate patterns of neuropsychomotor development. The present study reinforced the importance of child development surveillance strategies that will certainly reflect in these individuals' quality of life.Downloads
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