O PAPEL DAS CIÊNCIAS HUMANAS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA THE ROLE OF HUMANITIES IN ACADEMIC PROFESSOR OF PHYSICAL EDUCATION

Resumo

Diante das diversas concepções acerca da necessidade de uma educação superior que forme professores críticos e reflexivos, capazes de interagir com a realidade, transformando-a, o presente estudo tem como eixo central a análise da importância que as disciplinas relacionadas às Ciências Humanas desenvolvem na formação acadêmica do professor de Educação Física, bem como a identificação da percepção dos alunos ingressantes e concluintes de uma universidade privada da zonal sul de São Paulo acerca da importância da referida formação e sua aplicabilidade prática. Partindo de uma análise baseada no materialismo dialético, que representa uma forma de analisar os fatos privilegiando seus aspectos materiais, onde as relações econômicas são fundamentais para a determinação das relações humanas, este estudo orienta-se por uma pesquisa bibliográfica e também por uma pesquisa direta. A amostra selecionada para o teste empírico foi composta por 112 alunos no total, sendo 77 do primeiro e do segundo semestres e 35 alunos do sexto semestre do curso de Educação Física, representando 68,7% do primeiro ano e 31,3% do último ano, respectivamente. O instrumento (questionário) foi construído com três questões, sendo uma fechada e duas abertas, e foi analisado por meio da estatística descritiva e inferencial com probabilidade aceita de 5% (p < 0,05), complementado por técnicas de interpretação das pesquisas qualitativas, especificamente da análise do discurso. Os resultados apresentaram pouca variação entre alunos do primeiro e do último ano do curso na maneira como identificam a importância das disciplinas humanísticas, bem como na forma de agir do professor de Educação Física em sua prática profissional, constatando uma valorização do conhecimento tácito do sujeito e a prevalência do interesse pela área biológica, em detrimento das demais presentes no currículo, por parte dos discentes do curso.